练象兰
福建省武平县十方中学 福建省龙岩市 364300
摘要:计算机科学的不断发展，使得现代信息技术广泛应用于生产生活之中。在教育领域，现代信息技术与高中美术教育有效整合，拓展了美术课程的教学资源，进一步发挥出了美术课程的育人功能。高中美术课程教育作为促进学生全面发展的重要科目，能够促进学生的审美能力提升，培养学生的人文修养。在课程教学中将美术课程与信息技术进行有效整合，有利于提高课堂教学的实效性，促进学生的综合素质发展。基于此，文章针对现代信息技术与高中美术教育的有效整合进行分析。
关键词:现代信息技术;高中美术教育;有效整合
引言
随着经济的不断发展和日益增进,信息化技术已经逐渐被应用在人们日常生活中,无论工作还是生活中的方方面面都是随处可见的,而且现代化技术在教育中的应用也是随处可见,高中美术当然也不例外。现代化技术在高中美术教学中的推广和普及对当前美术教学质量有着至关重要的作用,其不仅可以使美术教学质量有着事半功倍的效果,而且还可以实现美术教育目标的实现,推动教学手段的不断创新,改变现有的教学模式,培养学生的创新精神、创新意识。信息时代的教学绝不是旧的、封闭式的单纯的传授模式,而是开放的、综合的、多元的,培养学生协作探究知识的能力。本文就现代信息技术与高中美术教育是有效整合做了深入分析和探讨。
1现代信息技术与高中美术教学有效整合的必要性
互联网和现代信息技术的迅猛发展使其教育领域实现了深度融合，“互联网+美术教育”得到了广泛重视，信息化时代下教育环境也发生了深刻的变革，美术教育在不断向现代化和信息化发展的过程中依赖现代信息技术焕发出了新的生机与活力。教师在美术课程教学中依托网络上的丰厚资源，使学生能够更加近距离地接触到各类美术知识，更有利于学生对知识的积累与吸收，另一方面，通过信息技术可以向学生更加直观地展示美术课程的知识原理，有利于加深学生对所学知识的印象。同时教师借助互联网和信息技术，能够为学生创设良好的美术学习环境，学生在这样的美术学习情境中，能够拥有更加深刻的学习体验，更有利于促进学生情感的发展，使学生通过美术课程的学习更好地培养审美素养。
2高中美术教学存在的问题分析
当前，高中美术课堂教学存在一些问题，集中体现在以下方面。其一，硬件设备不够齐全。当前，部分高中学校在开展美术教学时缺乏足够的物力、财力支持，以致美术课堂教学中出现了缺乏设备、设备难以得到及时更新和升级等问题，难以满足当前的美术教学需求，导致美术课堂教学效果不佳。其二，教学内容单一。当前，部分教师在开展美术教学的过程中，受到以往教学理念的影响，对美术学科教育价值的认识不够深入，以美术理论知识、美术作品鉴赏教学为主。单一的教学内容导致部分学生掌握的美术知识范围比较狭窄，难以让学生在美术学习中实现个人审美素养的提升。其三，教学方法单一，忽视了学生的课堂主体地位。在固有的美术课堂教学模式下，由于美术课堂教学时间有限，部分教师在开展课堂教学时有时会忽视学生的主体地位，以自我为中心，借助灌输式的教学模式讲授理论知识。同时，部分教师在具体的教学中忽视了师生互动，以致美术课堂教学氛围沉闷，难以增强美术课堂教学的有效性。其四，部分学生的美术学习积极性较低。在当前高中美术课堂教学中，受到单一教学理念、教学内容、教学模式的制约，部分学生在美术学习的过程中有时会出现难以集中注意力、学习兴趣低下等问题，导致美术课堂教学效果不佳。
3现代信息技术与高中美术教育的有效整合路径选择
3.1将现代信息技术与美术鉴赏整合
美术鉴赏是高中美术教育中的重要内容，同时美术鉴赏主观性较强，不同的学生由于自身的认知水平、个人修养等多方面的不同，在美术鉴赏的过程中，针对同一副美术作品能够体验到不同的情感。因此，教师在美术课程教学中，要为学生创设宽松的学习环境，让学生在学习的过程中增强自己的主观体验，这样才能使学生更好地感受美术作品的情感。基于这样的教学特点，教师在将现代信息技术与美术课程教学整合的过程中，首先要以学生作为课堂的主体，同时避免“标准答案”。教师作为课程的引导者，通过信息技术展示美术作品的艺术创作方式、创作技法等，让学生在此基础上进行基于自身的理解，才能获得良好的审美体验。在学生针对美术作品欣赏之后，教师让学生自己总结美术鉴赏的收获，通过学生自己的归纳和分析，能够加深学生对所学知识的印象。在实际的美术鉴赏课程教学中，教师基于课程教学内容，利用互联网和信息技术为学生展现更多同类型的作品，让学生在鉴赏的过程中加深印象，能够进一步提高学习的实效性。
3.2利用多媒体技术，丰富美术教育的教学内容。
随着现代化信息技术的快速发展，逐渐地在高中美术教学课堂中引入现代化信息技术，其为课堂中的教学内容提供了丰富的教学资源，激发的课堂教学的学习氛围，使得教学内容更加具有灵活性。在当前高中实际美术教学过程中，多媒体技术越来越多地被应用在课堂中，它可以根据教师要讲解的教材内容进行实际的效果展示，让学生进一步加深在大脑中的记忆力和加深对知识的理解程度，进而提高美术学习的课堂效率和教学质量。
3.3重视写生，基于任务驱动的有效策略整合
艺术的创作本身就源自生活之中，所以学生学习美术绘画创作同样也需要回到生活中熟悉生活，从中获取创作的灵感。高中时期的能够进行美术创作的学生，大多数还是表现在教师为其提供的‘文本’上的东西，很少数学生可以从课本回归到生活中去寻找创作的灵感，所以在教学过程中迫切需要教师引导学生面向生活、面向自己。
3.4运用信息技术，发展学生的审美素养
在素质教育背景下，高中美术承担着提升学生审美能力、发展学生审美素养的重要任务。高中阶段的学生虽然往往已经走出了“画得好”“画得像”的艺术理解误区，但是部分学生对于美术的理解能力依然处于浅层次，对作品蕴含的美感、情感等理解得不够透彻。在这种情况下，教师就很难提升学生的审美能力。基于此，教师在提升学生审美能力时，就可以充分借助现代信息技术，围绕美术作品为学生营造欣赏情境，促使学生在特定的情境中感知美术作品蕴含的美感，最终实现对学生审美素养的培养。
3.5加强美术与生活的联系
高中阶段的美术与生活有着紧密的联系，教师在美术课程教育中，将教学内容与学生的生活联系起来，能够使学生在生活中感受到美、发现美，提高学生的生活情绪，在促进美术教学生活化的过程中，信息技术起到了十分重要的作用。
结语
综上所述，信息技术和互联网的迅猛发展，对现代社会产生了深刻而广泛的影响，在教育领域中信息技术的应用为教育领域注入了新的活力。在高中美术教育中融入信息技术，拓展了美术课程的资源，顺应当前时代的发展，也为学生学习提供了良好的平台，因此，将现代信息技术与高中美术教学融合具有极高的价值。在融合的过程中，教师要结合美术课程的教学内容，选取相应的融合方式，并且注重多元化的融合方式提高美术课程的教学效率，增强学生对美术课程的学习体验，与此同时，教师还要借助信息技术加强美术与生活的联系，使学生能够在生活中发现美、感受美丽从而培养学生高尚的生活情趣，也能在生活中受美的熏陶而养成健康的生活习惯。
参考文献:
［1］陈溶溶．现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析［J］．美术教育研究，2014(7):248．
［2］孟凡玲．现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合［J］．艺术评鉴，2020(3):145－146．