高丽娜
河南省鹤壁市淇县卫都路小学 河南 鹤壁 456750
摘要：在我国，小学美术的教育一直没有得到足够的重视，没有一个良好的发展平台的支撑，教师并不能将美术课给学生带来的好处发挥到最大限度。如今的教学方式并不利于学生的美术素养的培养，为了可以更好地发展小学美术学科，笔者以多年的美术教学经验为参考，总结出了以下几点。
关键词：小学美术;课堂教学；美术素养
引言
有着丰富的理论知识，很多教师还有着丰富的实践经验，但是在面对活生生的学生时，对于如何去走进学生、了解学生，如何上好一节小学美术课仍然有着不少的问题。教师在进行教学时要做好充分的准备，对于不同年龄段的学生要采取相对应的教学措施，要充分注意观察学生之间的差距，并且注意思考与总结学生之间差距的来源，通过查找出小学美术课堂效率不高的原因改善自己的教学方式。通过教学方式的改进更好地将学生的注意力汇聚到课堂中来，让学生能够产生对小学美术自主学习的意识，以及发现身边美的能力，提升学生的综合美术素养。
一、结合美术教学内容，创设生活化教学情境
小学美术教师在美术教学过程中，一般是以课堂作为开阔学生视野，引导学生了解多种多样的美术表现形式的窗口。因此，教师会更加侧重于美术欣赏和美术技巧的传授，这样的教学方式的优点在于，可以让学生学习美术理论知识，让学生掌握正确的绘画技能，并在美术理论的指导下，完成绘画作品。但是，问题也明显存在，因为学生进入美术理论学习阶段之前，他们是自由自在地通过绘画表达自己的所思所想，如果教师的教学过于中规中矩，学生的美术想象能力、创新能力的发展就会受到阻碍。因此，教师要在设计教学活动时，充分考虑学生的美术综合能力、生活体验等，抓住美术教学活动的核心，以引导学生认识美、发现美、表现美为出发点，有效融入生活化教学素材，加深学生的生活体验，提升教学效果。结合学生的生活体验创造教学情境，可以使学生产生身临其境的感觉，感受到美术的魅力所在，调动起学习的主动性。
二、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围
新课标中要求学生成为课堂教学的主体，这就要求着教师在教学过程中改变以往高姿态的教学方式，真正地深入课堂与学生成为互帮互助的伙伴，帮助学生在自由、轻松、愉快、平等的学习环境中更好的学习知识，掌握美术技巧。在以往的美术教学过程之中往往是由教师对学生进行讲解为主，学生在这样的学习环境之下会有较大的压力，很少有学生会与教师对美术学习过程中遇到的疑点和难点进行探讨，这样往往会出现教师叫学生画什么学生就画什么的情况出现，这样子的学习状态对小学美术教学是极为不利的，一方面限制了学生美术思维能力的发展，另一方面又制约了学生的艺术天赋。学生的作品在这样高压的学习环境下变得刻板或死气沉沉，丧失了一幅画应有的生动气息。为了改变这样的教学环境需要教师与学生建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。教师可以在引导学生绘画的过程中鼓励学生大胆想象自由发挥，让学生将自己的想法和思维与教师进行沟通，将每一副绘画作品赋予他们应有的生机。在教学过程之中教师应当充分鼓励学生，给予学生自信心，让学生在绘画的过程中大胆地将自己的思路和想法表达出来，这有助于课堂氛围的活跃，促进美术课堂的时效性。在这样轻松愉快的学习过程中，能充分激发学生的艺术细胞，让学生全身心地投入进绘画过程当中的同时还拉进了教师与学生之间的距离，帮助建立了和谐的师生关系。
三、增加学生对于绘画的自信，鼓励学生大胆创作
小学阶段的学生在美术方面的功底以及素养都差不多，但是学生绘画出来的作品却是参差不齐、各不相同。
这很大程度上与学生的性格有关，有的学生比较活泼开朗，有的学生则比较内敛害羞比较或缺乏自信，活泼开朗的学生更喜欢用明亮的颜色来大胆的表达自己的想法，而内敛羞涩的学生则比较委婉，有的更是不敢在绘画时展示自己，绘画出来的作品也比较没有特色。因此，教师在进行教学时要引导学生增加自己进行绘画的自信，鼓励学生大胆的创作表达出自己的想法，从而提高小学美术的课堂效率。例如，在我进行教学的班级有个学生每次上课都不喜欢动笔，每次都要过好久才会匆匆忙忙的完成自己的作品，而且在课堂上也不喜欢进行互动，针对这个学生的情况我与这个学生进行了一次交流。通过交流得知原来是这个学生每次都不动笔的原因是害怕自己绘画的过程中出错，所以每次都要想好久不知道该怎么才能完美的动笔去完成作品。我引导这个学生他每次的绘画都表现得很好要相信自己的实力，通过与学生的交流，该生明显地提升了自己的自信，美术作品也变得越来越好。
四、进行合适的课外拓展
美术这一学科相对于其他的教学科目来说，具有较强的审美性和趣味性。在教学的过程里，不仅要求小学美术教师要深入挖掘教材里的趣味元素，还要求教师引导学生去发现生活中处处充斥着的美学元素，把美术教学从课堂带到生活中，将生活和教材进行有机结合。教师可以在教学过程中，利用多媒体等现代科技，向学生展示古今中外名人画作的图片和视频。也可以在教学过程中组织学生去操场上进行采风，让学生自主观察生活中的小细节，引导他们独自画出自己觉得美好的场景或是人物。此外，教师还可以给学生留一些课后作业，比如让学生去采摘树叶，用这些树叶来拼贴一个小动物；或者让学生去观察秋天的特征，画出一幅自己认为最能够表现秋天特点的画。教师可以把学生的优秀作品放到课堂上去展示，让所有的学生可以互相欣赏到其他同学的作品，在此过程中提高自己的审美能力。
五、应用多媒体教学，让学生对美术学习激发欲望
老师可以利用多媒体进行美术教学，利用多媒体设备播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以很好的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。也可以利用投影仪展示优秀学生作品，更好的鼓励和激发学生学好美术的欲望，调动学习氛围。通过应用多媒体，可有效提高美术教学水平，改变了过去单一化、枯燥化的课堂氛围，真正做到寓教于乐，让学生们体会到美术的乐趣。
六、在新时代教育下，小学美术课堂将凸显评价环节的趣味性
在美术教学中，课堂上评价作品尤其重要。美术课程评价可以促进学生多方面发展，并也能从中发现很多问题，从而方便教师去改进教学，促进美术课程不断的发展。每一个学生都是独立的个体，他们都有各自的想法，以往都是通过小组合作和讨论、成果展示等，在实物投影的设备支持下，欣赏着学生们的作品。让学生在互动中体会作品的意义，感知艺术作品的美感。那么，在新时代教育信息下，设备的不断改进，新的技术设备产生了。它就是“电子白板”或者是触控一体机，它们都是互动性十分强的一种上课辅助软件。尤其在未来教室运用将得到事半功倍的效果。那么我来说说在评价中如何运用好这样的技术。
结束语
总之，小学美术课堂就是对小学生艺术审美眼光培养的过程，在今后的发展过程中，许多专业都摆脱不了美术的身影，因此在教学过程中，教师要多利用多媒体的便捷条件，结合社会现状，提高课堂效率，提高学生的美术素养，发挥小学美术课堂的价值。
参考文献
[1]张静.小学美术课堂创意教学策略分析[J].考试周刊,2017(75).
[2]金仓.谈小学美术教学中动手能力的培养[J].才智,2020(02).
[3]小学美术课堂教学中存在的问题及对策探析[J].美术教育研究,2020(08).
[4]王阳.浅析如何激发学生的美术创造热情[J].天天爱科学(教学究),2020(12).侯欣蓉.
[5]颜为国.小学美术教育存在的问题及解决方法探讨[J].学周刊,2020(35).