袁春晖
浙江省绍兴市上虞区陈溪乡中心小学 312362
摘要：随着我国市场经济的发展，社会的进步。小学生教育受到了社会各界的关注和重视，其中小学生的线描画中装饰线条能够提升小学生的想象力、创造力、观察力和表现力。尤其可以帮助小学生进一步提升造型技能，熟悉线条的表现力，在绘画中进行创作，激发小学生对美术活动的乐趣和参与热情。引导小学生喜欢线描绘画，通过课程实施帮助小学生更好的运用线条表达自己内心的情感，发展小学生的观察力、想象力和创造力，提高小学生在美术创作中的表现力及绘画造型技能，更好地掌握绘画造型技法，激发他们学习美术的热情。
关键词：线描画；学习兴趣；培养；方法
一、引言
当前，小学生的线描画中装饰线条基本上都是从简单到难，循序渐进的开展。我们要重视对技能的培养，重视对小学生的感受能力和表现能力，这样就不会造成孩子作品内容单一，缺乏个性[1]。任何艺术创作都需要装饰的手段,装饰是一种手段.平面造型艺术离不开黑白对比关系,无论是点线面的组合,还是线描中都存在着装饰关系.这些装饰形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面.通过本课的学习可以使学生了解线描画中的装饰线条,感悟线条装饰的美感.《纲要》提出为小学生提供表现的机会，鼓励小学生用不同的艺术形式表达自己的理解、想象，并尊重小学生的想法和创造能力，肯定小学生的表达方式，因此，我们必须要选择真正适合小学生的美术内容。在小学生线描画中装饰线条培养的过程中，越是简单的图形，小学生越不容易把握，只有一些复杂的图形，小学生才能够用熟悉的线条和形状来描绘[2]。
二、小学生线描画概述
当前，线描画是人类历史上最古老的绘画方式之一，线描画也是最简单的、最直接的用来表现形象的绘画手段，也是用线条画成的话，用单线、单色所描绘出来的美术绘画方式，也是采用了点、线、面的综合运用和不同的排列方式，造成了不同的绘画效果[3]。在线描画中装饰线条的培养过程中，必须要给予小学生勇气，为小学生提供表现机会，让小学生用不同的形式表达自己的情感、理解和想象，尊重小学生的想法和创造力。小学教师必须要应用恰当的策略激发自己的兴趣，培养小学生的观察能力、表现能力和创造能力，让小学生自由的发挥想象力。
三、小学生线描画存在的问题
（一）忽视小学生的想象力
大多数幼美术教师因为过于重视技巧，忽视了对小学生想象力和创造力的发挥，只关注小学生绘画的技巧和技能，缺乏让小学生主动发展的空间和机会，忽视了小学生的自动化表达。例如，有个小朋友的线描画完成速度都很快，差不多都是第一个画完。从小朋友的绘画中，他已经掌握了基本的涂色技巧，不过，每一幅画都会把颜色涂在边缘外边。因此，老师每一次都会提醒他沿着边缘画几圈，把颜色涂得更加均匀一些。所以，在小学生线描画中装饰线条中，除了提升小学生的线描画技能和技巧，也要提升小学生的情感体验，提升小学生的审美体验。《纲要》提出艺术是实施美术教育的主要途径，必须要发挥艺术的情感教育作用。
（二）不注重个性化差异
有的小学教师不注重个性化差异，在小学生美术教育中表现得非常突出。不过，又热教师对这一现象的关注度也不高，一般都是从共性角度出发的，希望能够达到统一性、一致性的目标，缺乏对小学生的人文关怀。小学生美术教育个体差异问题很严重，这样可以造成小学生美术教师对小学生的不公平对待，在线描画教育中出现了很多差生[4]。例如，小朋友在进行线描画中，希望能够加入对方的想法，线描画的颜色和技巧都和样本不一样。因此，美术教师都没有把作品放在展示区，这极大的挫伤了小学生的积极性和主动性，也没有考虑到小学生的创造性。这一教学模式，也是一个非常常见的问题，也不是个别问题。
小学生线描画中装饰线条的培养对策
（一）在日常研究线描画
当前，线条是小学生绘画的基本造型元素，孩子的每一笔绘画都是线条来体现的，即便是凌乱的线条，也是孩子的想法。小学生线描画创作的基础是观察和积累，只要在日常生活中加强观察，就能够感知各种形象，再进行思考和想象。在初步学习阶段，让孩子认识到线的概念，带着孩子走向大自然，培养孩子用自己的眼睛发现事物的习惯。在大自然中看到线条组合，产生美。小学生的生活中也有着丰富的教学素材，教学内容都是随机生成的。在平时，必须要善于观察、捕捉，把握机会，培养小学生的线描画中装饰线条。即便是在一日环节的时间都是零散的，短暂的，但是也包含着丰富的教育内容和机会，活动可以把小学生零碎的感性的经验整合起来，帮助小学生积累生活经验，丰富生活知识，提升小学生的生活能力。
（二）采取科学的教学方法
我们要采取科学的教学方法，例如在线描画《大树》这一章节中，小学生可以用不同的线条和形状画出大树的树冠和树干，画面构图也很丰满，有着非常明确的规律和变化。小学生学习线描画都处于起步阶段，一直都局限在线条的绘画中。为了进一步提升小学生线描画技能，我们必须要坚持美术特色活动。让孩子的线描画中装饰线条中，发挥自己的想象力，大胆的进行绘画，作品的形象也是形态万千，充满了创意，还会把树枝用不同的线条表现出来。小学教师可以让小学生欣赏一些线描画作品，科学合理的选择作品，教师也都要进行深思熟虑，抓住孩子的兴趣，体现出线描画的魅力和价值[6]。
（三）增强小学生的视觉体验
当前，我们要增强小学生的视觉体验，培养线性美感。线描画也有着非常独特的表现形式和造型规律，能够为小学生创造出简单、装饰很强的视觉效果，丰富的线条也能够带给我们无限的想象空间。
同中求异，让自己的作品个性飞扬?
《纲要》指出：“学生的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持学生富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”把简单的基本单位进行不简单的组合，把各种造型不同、疏密不同、粗细不同的线组合在一起，其视觉效果十分美观。如让学生画《梦想家园》，小朋友根据自己观察到的房屋以及自己心中想象的房子，利用自己积累的各种形状和线条，组合出千姿百态的房子，每一幢房子的墙面、屋顶、门窗的形状都不尽相同，花纹样式也各不相同。就算是相同的线条，组合方式的不同也能产生不同的艺术效果，这些可以通过改变粗细搭配，距离的参差，疏密的节奏达成理想效果。通过这样的练习，让学生感悟线与线通过组合变化会产生不尽相同的艺术效果，从而理解线的组合形式的万般变化，加强创作的灵活性。因此组合变化是评价一幅线描作品的重要标准。
四、结语
综上所述，线条是一个古老的语言，从涂鸦开始，小学生就学会用线条来保护自己了。线条是小学生的基本绘画技能之一，也是孩子表达情感最方便的绘画方法。线条的表现能力能够受到儿童的青睐，也让很多艺术家都着迷。线描画是一种以线条为最基本的表现手法的绘画形式。根据小学生的年龄特点,线描画又是小学生的萌发期.线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有帮助.还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力,学会处理疏密、繁简的对比,掌握好画面的节奏.还能让他们轻易地体验到创造的乐趣,激发他们学习美术的热情。小学生线描画不仅自由、随意,还可把小学生的那种"心"象绘画毫无约束地表现出来,充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。
参考文献
[1]黄继梅.线描画中小学生创造能力培养的策略[J].教育教学论坛,2013,(34):272-272,273.
[2]应美辰.对小学生线描画中装饰线条的培养策略研究[J].速读（下旬）,2015,(7).
[3]吴星蕾.小学生线描画中装饰线条培养策略研究[J].美术教育研究,2017,(18).