肖祖秋
江西省泰和县滨江小学 343700
摘要：由于小学生的理解能力还比较有限，教师在进行教学活动时要多注意各部分知识的教学方法，使学生能够清楚地了解各部分知识的数学内容。分数是小学阶段的重要组成部分，老师教小学生分数问题需要相对较长的时间。而且由于分数与小数的关系密切相关，小学生如果对分数的理解不够深入，就会在理解小数时出现问题。
关键词：小学数学；分数应用题；教学策略
引言：分数应用题是小学数学学习中的重要内容，分数应用题的特点是需要一定的空间想象力，学生难以理解。通过教学分数应用题，帮助学生养成独立思考的学习习惯，形成良好的解题习惯，逐步提高一题多题的解题能力，从而提高学生的分数应用题的解题能力。
一．当前分数教学问题
在小学阶段，有很多学生对自己的数学学习成绩不是很满意，对数学缺乏兴趣，对学习分数应用题有抵触情绪。一些学生在解答分数应用问题时，不清楚数量间的关系且盲目自信，解决这个问题时导致计算错误，这会影响学生对学习数学的自信心。如果这种情况持续下去，学生可能会放弃这部分知识点，结果成绩会越来越差，自信心越来越低。小学生在面对分析问题时可能无法下手，而对于逻辑思维能力稍差的学生来说，分析和解答再多的习题也可能没有任何用处。既然上述问题都成为分数应用题教学的难点和障碍，必须认真对待这些问题，采取具体的策略来改善这些情况。
二．路径分析解决分数应用问题
在新课改的影响下，传统教材采用的分数题解题路径繁琐不合理，课堂教学中师生合作的过程也存在一定的弊端。分数应用题在小学数学教育中非常重要，许多小学教师为改进分数应用题的教学方法做了多方面的努力，积累了大量的教学经验。虽然教学水平有所提高，但并没有从根本上解决分数的应用问题，这是一个难教难学的问题。分数应用题的重点是分数在应用题中的运用，小学生在过去的学习过程中主要使用整数。突然接触到充满抽象含义的分数，让学生自己很难理解的分数知识，这也是课堂教学不善的后果，如何帮助学生理解分数的概念是一个非常困难的问题。仅仅依靠老师的教导是不可能快速从整数转换为分数的，小学生容易出现认知混乱。
三．小学数学分数教育的现状
小学生自小不能专心完成课程作业，不仅难以有效掌握课本要点，而且严重影响学生的学习。此外，小学生考试能力相对较弱，不能高效完成知识答题，知识面有限，在面对复杂问题时会出现理解偏差，无法有效提高学生的综合水平。而且，小学生总是处于被动学习状态，不积极参与提问。对学生学习的影响比较严重，不利于提高教学效率。不仅难以正确理解教科书的要点和改进教学，而且难以准确有效回答分数应用的问题。因此，为了不受各种因素的影响，教师应强化各项教育任务的重要性，不断落实教育的方方面面，制定适合学生年龄段的教育策略，不断优化实践教育，课程教育，从而提升效果，为学生未来的学习提供更多帮助。
四．小学阶段分数应用题有效教学策略
1.关键词分析
众所周知，数学语言具有概括性和简洁性的特点，大部分的等量关系通常隐藏在关键词中，在这种情况下，数学老师分析孩子日常教育中的关键词，探究其中包含的等量关系在里面。特别是在分数题的情况下，分数是一个抽象的、笼统的数字，其中包含很多含义。数学老师需要引导孩子对关键词进行深入分析，找出其中包含的等量关系，寻找突破口解决问题。
2.对线段图进行运用
对于分数应用题的解题阶段，线段图是一种有效的方法，通过线段图，将应用题中复杂的数量关系直观地呈现出来，帮助孩子找到正确的路径来解决问题。在课堂上，数学教师要引导孩子灵活运用折线图，优化解题策略。另外，教师要引导孩子仔细看图，认真思考分析，弄清楚其中包含的等量关系，让孩子们一边思考一边画画，充分利用好线段。
3.注重对比训练
在初级阶段的分数应用题中，分数词汇题是最重要和最难的，因为孩子们不理解分数的含义，在实际解决问题的过程中会造成混乱。为此，在现实实践的教学中，数学教师围绕一个分数的两种含义多设计几个变体问题，让孩子们练习解题，比较理解分数的含义，分析差异，打破现有思维，排除障碍、清楚理解分数的含义，在对比解题中掌握解题规则。
结束语：小学教师应注意培养学生学习的多元思维和兴趣，在教授分数应用题的过程中养成良好的学习习惯，并提醒学生在得到结果后，再次对照题意核对计算结果。那么答案的正确性就可以通过类比并结合所学知识来理解。此外，小学教师在教数学时，要根据学生的学习情况制定不同的教学策略，才能有效提高每个小学生的解题能力。
参考文献：
[1]陈赛飞. 关于小学数学分数应用题的教学问题及策略探究[J]. 读写算，2019（13）
[2]张建刚. 分数应用题的教学现状及策略研究 ——以小学六年级数学为例[j]. 新课程 上旬，2018（11）
[3]羊喜林. 小学数学分数应用题教学策略探析[J]. 才智,2015(06):124.
[4]崔腾朝. 小学六年级数学应用题有效教学策略[J]. 西部素质教育,2019,5(05):252.
[5]蒋黎丽. 洞悉关键,剖析本质——分数应用题解题指导策略[J]. 亚太教育,2015(10):32.
[6]戴国端.浅谈小学分数应用题教学[J].教育教学论坛， 2013（19）：148-149.
[7]邹立梅.浅析小学数学应用题教学存在的几大问题[J]. 现代农村科技，2016（12）：69-70.