万缘
珠海市技师学院 519000
摘 要：公共英语作为技工学校的一门公共必修课，是要求技工学校的学生们必须掌握的一门课程，这门课对学生们的学习能力和综合素质都有一定的要求。但是就目前的情况来看，技工学校公共英语教育问题存在学生基础薄弱，对于课程缺乏正确的认识，部分老师教学观念陈旧等问题，本篇文章通过分析技工学校公共英语教育中所存在的问题，提出了一些相关的应对措施，以更好地提高公共英语教学的质量。
关键词：技工学校；英语教学；教学策略
随着我国经济的不断发展，我国制造行业发展突飞猛进，随着行业的不断发展，对于人才的需求越来越大，对技能型人才的需求也越来越大，特别是在市场上缺乏英语人才。随着全球化的发展，我国与外国贸易往来越来越频繁，因此对于英语人才的需求越来越迫切。这一现象促进了技工教育的发展，但带来发展的同时也面临着很大的挑战，如何培养出更好地高素质英语人才，成为了目前技工学校的重要任务。
1 技工学校公共英语教育
近些年来，随着我国科学技术的不断发展，对于人才的需求越来越大，国家越来越重视国民的教育问题，不仅仅是高校、职校的教育问题，同样技工学校的教育也要引起重视。时代在不断进步，现如今，无论是传统的行业还是新兴行业，都需要去不断创新技术，才能不被社会淘汰。要想在当今竞争激烈的社会中立足，最重要的就是一大批能够掌握先进技术的技术型人才。这些人才对于促进社会经济的发展、人才的培养、科学技术的发展都有着很大的帮助。这些人才掌握着高超的技术、有着丰富的经验、有着解决复杂难题的能力，随着对外开放政策的进一步发展，我国对于技术型人才又提出了更高的要求。熟练掌握英语口语和语法也已经成为了技术型人才的条件之一。国家目前的人才供给供小于求，因此，技工学校目前最迫切的任务就是培养英语高素质人才。党召开会议后，为技工学校人才培养提供了目标，向高层次、高技能的人才发展。技工学校公共英语质量的高低关系着国家人才的培养，技工学校必须要重视起来对于公共英语的教育问题。
2 当前技工学校公共英语教育中存在的问题
2.1学生基础薄弱，缺乏正确认识
根据学校招生的情况来看，技工学校大部分学校是因为考试失利而选择技工学校，也有一部分是社会上的青年以及未就业的农民工。这就导致了技工学校的学生文化水平整体来说比较低，同时英语水平也相对较差，有一部分英语基础相对较好的，也是靠着死记硬背来学习的，这样的学习方式效率是很低的。如果没有技巧地进行英语学习，学习效果不仅很差，而且很容易导致学生学习起来很吃力，最后就会造成学生对英语学习丧失兴趣。由于大部分学生文化水平不高，导致对公共英语的学习没有一个正确的认识，这对于提高公共英语教学质量造成了很大的阻碍。还有一部分学生的英语基础较差，再加上没有正确的学习方法，他们学起来会非常吃力，就会很容易放弃对这门课程的学习。
2.2 教学方式单一，缺乏实用性
技工学校相对于普通的初中、高中来说，教学的内容和方式方法还是差别较大的。在技工学校，英语老师只是一味地讲，学生一味地听，师生之间并没有产生互动，而且英语老师只注重自己的教学任务是否完成，而忽略学生们是否真正地学到了东西。所以说，技工学校与初中、高中的教育水平差距还是很大。另外，在对学生的考核方面，教师只注重单词以及语法方面的考核，忽略了英语对学生的实用性，这样的考核方式不仅不会提高学生们学习英语的兴趣，同时也不利于国家提供高素质的英语人才。针对这一情况，学校和老师都必须重视起来。
2.3 教学设施滞后，缺乏资金投入
要想学生学习公共英语的质量提高，不仅仅要靠教师的教学方式和专业素养，同时也离不开对教学设施的投入。从现实的情况来看，大部分学校对于英语教学方面不够重视，则教学设施方面没有跟上现代化的脚步，还是处于比较落后的状态，对学生们学习英语的效率造成了一定的影响。
从教材方面看，学生们的实际英语水平与学校所用的教材并不符合，这不仅会造成学生们对学习英语失去兴趣，同时也不利于提高公共英语教学的质量水平。
3 提高技工学校公共英语教育的策略
3.1善于实施任务式教学
在老师教学的过程当中，老师要学会尊重学生的主体地位，要选择正确的适合学生的教学方式。任务式教学指的是老师在课堂为学生讲解过后，再为学生们布置一些对应课堂知识的课后作业，学生在写作业的过程当中，如果遇到问题，老师可以给予一定的指导。此类教学方式已经被大部分技工学校所采用，并获得了良好的教学成果。在实施这个教学方式时，老师也要注意，不能一味地增大作业的难度，而是要结合课堂的内容进行布置学习，如果只是一味地增加难度，学校效果就会适得其反，也检测不出同学们的学习效果。同样，针对每个老师的教学内容不同，在布置任务时也应该有所不同。在英语课堂上，老师采用情景式教学，通过英语课文将同学们代入情景当中，组织安排学生进行角色扮演，将课文的内容通过表演的方式展现出来。这样不仅会让学生们更加投入到课堂当中，同时也能够锻炼同学们的英语口语。
3.2 善于运用情感教学
技工学校的大部分学生的英语水平比较低，但这并不代表他们的学习能力低，如果学习英语掌握正确的方法技巧，学习效果也会大大地提高，提高技工学校英语教学质量的难题也会自然而然地解决。一般来说，要想英语学得好，掌握的词汇量一定不能少。首先，要为学生们营造一个良好的学习氛围，这样才能够促使学生们积极主动地学习，这种轻松愉悦的环境下学习的效果是最有效的，不仅仅能够提高对单词记忆的效率，同时有助于学生们之间的交流沟通。在教学过程中国，老师要学会运用情感式教学，适当地为学生们减轻压力，在学生们学习过后取得成绩时，老师要学会表扬，让他们感觉到被肯定被表扬的喜悦，督促同学在以后的学习生活里更加努力学习，提高自身的英语水平。
3.3 善于利用多媒体教学
随着科学技术的不断进步，信息化的时代已经到来，学校也引进了不少的先进教学设备，为学生们的学习创造更加良好的条件。作为英语老师，首先要学会适应现代化的设备，充分利用多媒体资源进行教学，在讲课的过程中，老师可以运用多媒体为学生们展示一些关于课堂内容的图片或者视频，有利于学生们对课文内容深层次地去理解，有利于学生们全身心地投入到课堂当中，让老师们更好地完成教学目标。利用多媒体的教学方式相对于传统的教学方法来讲，可以更好地为学生们创造一个轻松愉悦的学习环境，更好地让同学们对课文的理解更加容易，改变过去老师的传统教学观念，更好地帮助提高英语学习的效率。
3.4 提高教师的自身素质
老师在教育的过程当中是占有非常重要的位置，扮演一个引导者的角色，因此，英语教师非常有必要提高自身的专业素质，更好地引导、督促学生们学习英语。教师们提高自身素质是需要一个长期的过程，因此老师在教学过程当中要不断地发现自身问题，创新教学方式方法，解决问题。学校要每年对教师进行考核，有利于更好地提高老师的学习能力，学校也要定期组织老师去高校进行深造、学习经验，培养出更加出色的教师资源。
4 总结
总的来说，随着国家对人才的需求越来越迫切，技工学校要对公共英语的教学重视起来，在实践过程当中出现的教育问题，老师要更新教学方式方法，采用不同的教学方式，找到真正适合学生的教学方法；利用现代化教学资源；提高自身素质，更加有效地提高技工学校的公共英语的教学质量，更好地促进高素质英语人才的培养。
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