黄丽娜
黑龙江省佳木斯市郊区长青乡中心校154004
摘要：对于我们国家的教育教学而言，要求教育部门能够明确课程改革的关键之处，运用新的思想与方式代入课堂，使得教学呈现进一步拓展。在小学阶段语文这门科目的教学过程中，作为小学阶段的重要科目，教学的重点是为了让小学阶段的学生通过学习来发现汉语当中蕴涵的魅力，使得小学生获得更好的发展。在改革的进程之下，提出了在小学语文的教学当中运用思维导图的形式进行代入，这样的模式能够进一步增强小学生的课堂学习积极性，加深学生对于语文学习的认可，通过学习来让学生的综合素养得到应有的提升，这样就能够充分的激起学生的语文学习热情，使得小学生获得好的课堂体验。
关键词：思维导图;小学语文;课堂;应用策略
针对当今小学的教学而言，这个时期学生的年纪普遍比较小，对于知识的理解都需要依靠老师的教学进行学习。在教学过程中，教育工作者要能够关注到改革的新理念，明确当代小学生的学习需求，运用新的教学方法进行代入。在新课标教学的大背景之下，提出了在语文的教学当中运用思维导图这一理念，这样就能帮助小学生更好的理解语文这门科目的教育特点，能够帮助学生更好的提高对于语文的学习兴趣，使得学生能够更加积极主动的进行学习，融入语文的教育之中，使得小学生的语文水平在思维导图的理念之下得到进一步拓展。本文通过思维导图在小学语文教学中的运用进行分析，来帮助课堂呈现充分的提升。
一、思维导图代入小学语文课堂的意义分析
所谓思维导图，就是“运用网状的图例把课程的重难点内容直观的为学生展示出来的一种教学形式。”针对小学阶段的教育而言，作为一个学生成长的重要阶段，需要教育工作者能够明确小学生的真正需求，接受新思想新理念，运用学生感兴趣的方法进行课堂教学。思维导图这一形式的引入符合当代新课改的基本要求，这样的模式能够帮助学生的思维能力得以深化，在导图的形式之下培养小学生的观察能力，进而养成清晰的逻辑条理，有效的营造学生感兴趣的课堂氛围，使得学生能够在导图的代入之下养成好的学习习惯，进而提升自己的语文素养。
二、思维导图在小学语文教学中运用的策略分析
2.1 注重语文预习教学，完善思维导图方式
在当今小学阶段的课堂教学中，为了实现更好的教学改革，使得课堂呈现更好的发展，这就需要相关的部门能够关注到教学改革的重要性，明确新课标的新理念，引入符合学生的教学方式，来让课堂变的更加深入。
对于语文这门科目而言，作为一门小学阶段必须学习的科目，教育的重点在于培养小学生的语言表述能力，使得学生的学习得到更好的突破。但是在传统的教育过程中，由于教学理念得不到及时调整，导致在预习这部分内容的设置时也只是让学生自行看书，不能形成完整的预习过程，这样的形式不能满足当今越来越多样化的学生需求，不能调动起学生对于语文学习的兴趣。因此在新课改的要求之下，为了贯彻改革的理念，明确小学语文的教学需要，提出了把思维导图这样的形式代入到语文的课堂中。预习作为教学当中重要的组成，也可以进行代入。老师可以运用导图的形式，让学生通过预习把自己认为重点内容绘制出来，这样的形式能够让学生对于文章内容更加直观，使得学生更好的把握文章的主体，在课堂上的学习也就更加有针对性，让语文的教学得以顺利开展。
2.2代入思维导图理念，提高学生语文兴趣
在小学阶段的语文教学中，由于孩子们的年龄普遍比较小，对于新鲜有趣的事物的学习兴趣也就比较高。俗话说：“兴趣是最好的老师。”老师就要明确小学生的学习需求，注重改革的理念。但是在以往的课堂教育中，老师关注的重点往往在于大纲的要求之上，只是把学生需要掌握的考试要点进行讲述，不能调动起小学生对于语文学习的积极性，久而久之就会造成学生对于语文的学习得不到应有的提高。因此在思维导图被提倡的大背景之下，为了调动起学生的学习热情，提高学生对于语文学习的思考与感悟，老师就要利用多媒体的形式，为学生寻找合适的课件与视频，来满足小学生对于课堂的需求，提高学生的参与感，使得思维导图的理念深入到语文的日常教学之中。
比如在《小蝌蚪找妈妈》的学习中，老师就可以运用视频进行代入，让学生明确蝌蚪变成青蛙所要经历的过程，调动起学生的课堂参与感，让语文的课堂得以顺利开展。
三、结束语
总而言之，在小学语文的课堂教学当中，教育工作者就要认识到课改的基本理念，注重语文的学科特点，转变以往刻板的教学形式，关注到新课标的新理念，实现课堂的突破与提升。思维导图作为语文教学的重要理念得到了越来越多教育工作者的认可，通过这样的模式能够调动起学生对于语文的积极性，满足多样化的学生需求，在导图的引入之下有效的培养小学生的语文思维，从而构建独特的语文教学课堂。
参考文献：
[1]罗文君.“思维导图”在习作教学中的运用[J].语文教学与研究.教研天地.2011（4）.
[2]张东升.面朝导图，评论花开——谈思维导图在时评类习作教学中的有效运用[J].考试周刊.2010（43） .