陈 勇
贵州省松桃苗族自治县甘龙镇完小 贵州铜仁 554107
摘要：在早期的教学中，单篇阅读一直都是最为主要的方式。为了确保学生们的阅读能力得到提高，教师便可以尝试采用群文阅读的形式，以此增强学生们的综合能力。本篇文章主要描述了采取群文阅读的意义，并对于在小学语文课程中开展群文阅读的方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：小学语文；群文阅读；教学策略
从现阶段发展而言，越来越多的教师开始尝试采用群文阅读的方式，也就是将一组文章整合在一起，安排学生们一次性完成所有文章的阅读，安排学生们积极发表自己的观点，以此增强其阅读能力以及思考能力。
一、我国小学年级阅读现状
（一）阅读现状
目前我国小学生的阅读量和阅读面都明显不够，多数家长和教师还是比较注重孩子的应试成绩，而不注重孩子的个性发展和全面发展。很多学生存在阅读习惯差，或者不能进行阅读等情况，这类学生在平时的语文学习中就具体表现为语文表达能力差、词汇量少，所写的句子语病多、错别字也多。还会缺少对语言的鉴别能力、缺少审美能力等。阅读书籍带来的好处不必多言，但在小学阶段阅读什么样的书籍对于学生而言很重要。部分家长想为孩子选择课外阅读的书籍却不知道如何选择，或者选择了与孩子身心特点不相符的课外书。这些都会成为小学生阅读能力提高的一个障碍。
（二）阅读的目的
阅读应该是学生从课文中获得了种种经验，然后应用这些经验自己去读其他书籍，理解含义，可以获得更好的知识体验。利用阅读方法对课文进行一个练习，在掌握了阅读方法之后，自行进行课外阅读，获取更多的信息，提高文学审美能力和文学素养。在阅读课文中还可以培养学生自主学习的能力，可以更好让学生对于阅读产生兴趣，自己延伸课外阅读，拓展知识。当我们思考阅读有什么意义的时候，这就是意义本身。读书教给我们最大的能力，就是对于一件大众所习以为常的事，能够主动地去分析思考，而不是理所当然地被动接受。阅读的意义是为了去看一个更深刻更大的社会，尽管他描述的社会有时候过于真实又过于残酷，也并非任何年龄可以理解，但是它是我们人类历尽艰辛、走过黑暗和磨难之后，经验智慧的总结。教师通过一些初步的引领后，学生主动去阅读，在阅读的过程中寻找快乐，有自己的体悟，加强自己的思考，再做成读书笔记，分享给别人，收获倍增。阅读可以有利于小学生的全面发展，阅读也可以使孩子个性更健康地发展，读好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓宽视野，更好地塑造一个人的个性，提升他的语文文学素养和语文综合能力，而且有利于学生思想品德品质的提高。
（三）群文阅读理念
群文阅读理念作为语文的一种阅读形式，可以与传统的教学相结合，更好地提升学生的阅读能力。根据学生的发展特点来进行群文阅读的选择，在特定的课程之中，将一组相关的文章聚集在一起，提供给学生，让他们进行阅读学习。群文阅读时要有一定的主题，而且学生之间可以合作学习，让学生们自主提高阅读能力，培养阅读兴趣。
多进行群文阅读可以训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，同时可以丰富学生的知识，使学生具有更为广阔的知识背景和更好的认知能力。群文阅读更有利于语文的学习，不仅有利于综合语文水平的提高，而且对其他能力也有很多正面影响。我国在小学生群文阅读方面做得还不够完善，所以要不断进步，不断改进，不断增强这一方面，才能够更好地培养学生的阅读能力。
二、群文阅读理念下小学语文阅读教学
（一）群文阅读练习，获取阅读经验
在进行群文阅读的时候，我们可以通过略读课文来习得相关阅读技能。阅读的一个目的就是让学生通过对课文的学习，从中获取知识经验，再结合学习课文的方法进行自主学习，然后来巩固在学习课文时积累到的学习方法和知识，达到掌握这种学习方法的目的。学生通过学习课文来进行巩固和加深，从而提高自己的语文综合能力水平，提高自己的语文文学素养。在进行群文阅读课文时，教师可以让学生体会自主学习的乐趣，因为这些书中课文大多选自名家名著，故事性强，文字浅显，又贴近学生的自身生活，很容易产生共鸣，而有的文章又能给学生带来与众不同的感受，对他们的心灵产生一个冲击，这样可以使学生的阅读兴趣更加浓厚。在课外阅读的选择上，有很多家长不知道该如何正确选择，这也需要教师加以引导，选择适合小学生的阅读书籍。
（二）群文阅读教学，加强阅读思考
阅读能力包括了认读能力，理解能力，鉴赏能力，评价能力等。语文教学的核心其实就是对阅读能力的培养。对于阅读内容本身的理解在于对文章内容的理解和吸收，强调的是对于整个文本的阅读。对于课外读物的选择，需要教师根据学生的身心发展特点来筛选。仔细地选择合适的书籍，让学生从中能够收获更多的知识，同时陶冶他们的情操，扩充词汇量，开阔视野，养成良好的阅读习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。我们在阅读时，可以发现文章中不乏好词好句，好的段落，有用得好的比喻、排比、夸张、拟人等写作手法，这些句子我们可以摘抄下来，做一个读书笔记，进行语文的日常积累。首先我们将有感悟的句子摘抄下来，再写上自己对于这个句子的思考，最后可以仿照它造句。不仅可以帮助理解这个句子的含义，还可以加强自己的写作水平。
结语:
群文阅读教学方式可以广泛地应用在我国的语文课堂教学之中，不仅使我国小学生的阅读量扩大，还有利于小学生的全面发展，可以使孩子个性更健康地发展，读好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓宽视野，更好地塑造一个人的个性，提升他的语文文学素养和语文综合能力，而且有利于学生思想品德品质的提高。多进行群文阅读，可以训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，同时可以丰富学生的知识，使学生具有更为广阔的知识背景和更好的认知能力。
参考文献：
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