陶新花
安徽省合肥市长丰县岗集镇中心学校 231137
摘要：随着当今教育改革的不断推进，要求教育部门能够明确改革的基本理念，运用新的方法融入课堂教学的过程中。对于小学阶段的教育来说，作为一个学生成长的重要过程，教育的重点要关注到学生的后续成长与学习。对于语文这门科目而言，作为小学阶段重要的科目之一，教学的目的是为了培养小学生的基本语言能力，使得学生的语文素养能够在改革的理念之下不断推进。在课改的进程之下提出了在语文教学中运用趣味识字的模式进行教学，能够引起小学生的学习兴趣，使得学生的识字积极性能够得到应有的提升，这样就能够符合改革的基本理念，完善学生的教学素养，有利于小学语文识字能力得以深化，实现语文教学能力的增强。
关键词：趣味识字法;小学语文;应用策略
对于当今小学语文的教育，教育部门提出要让教学适应越来越多样化的学生需求，使得课堂教学呈现多样化的发展趋势。在小学的学习中，学生在识字方面的能力要在日常学习中得到提升，让小学生能够在识字中获得语文学习的快乐。在新课改的进程下，提出了在语文的教学中代入趣味识字的这一方法，这就有利于充分的调动起小学生的识字积极性，让学生更好的明确识字的重要意义，本文通过运用趣味识字的模式代入小学语文的教学展开分析，使得趣味性的教学得到有效推广。
一、构建多样识字活动，提高学生识字兴趣
中华民族拥有五千年的文明史，蕴涵的文化源远流长，文字的进化史也是中华民族的宝贵财富。每一个汉字都是通过几代的演变到如今的，是中华民族丰富的宝藏，这就要求小学生能够通过学习感受到文字的曼妙。但是在传统的教育过程中，由于教师的教学形式都是按照一贯的模式进行的，这就会导致小学生在识字的过程中不能得以创新，只是按照老师的教学进行死记硬背，这样的记忆是刻板的，不能调动起小学生对于识字的热情。因此在改革的进程之下，要求教育工作者能够关注到改革的新理念，以学生为本进行教学的分析。小学阶段是学生识字的黄金时期，老师就要予以关注，利用趣味识字的方法进行代入。这就能够让学生在丰富多彩的教学中进一步体验到识字的乐趣。在具体的教学活动的设置中，老师可以为学生组织多样的识字活动，比如猜谜语、编顺口溜等等能够调动起学生学习兴趣的方法，来让课堂变得更加有活力，使得教学呈现更好的发展。
例如：在“马”这个字的学习中，老师就可以让学生观察“马”的演化进程，在象形文字的展示中与马的图片进行对比，这样能够进一步增强学生的学习共鸣，使得学生在图片的代入之下发现其中的联系，感受到文字的魅力，明确识字规律，这样有利于小学生的理解，在文字的演变中发现规律，进而调动起学生的课堂学习积极性，使得小学生的识字能力在趣味课堂的带动之下实现有效的提升。
二、构建良好教学情境，完善趣味识字理念
对于当今小学阶段的教育而言，作为一个孩子成长的重要阶段，就需要教育工作者能够予以重视，利用新的理念与方法进行教学。语文作为小学阶段的重点科目，教学的目的是为了培养小学生基本的语文素养，完善其语文学习的能力。语文当中的识字作为小学生必须掌握的内容，在大纲中也占据着一定的地位。为了帮助小学生提高对于识字的积极性，进一步明确识字的教学意义。但是在实际的语文教学中，老师对于识字这部分的教学只是按照固有的模式进行的，让学生识字的形式也比较固定，只是把基本的部首与构字法让学生进行背诵，这种模式不能从根本上调动起小学生的课堂参与感，使得他们的学习热情不能得以应有的提高。因此在当今课改的进程下，提出了在识字课堂上为学生构建相应的教学情境，通过学生感兴趣的情景进行学习，能够为学生营造一个好的学习氛围，使得小学生能够在直观易懂的形式之下明确一个字的构成，利用生动的场景来引起学生的注意力，调动起学生的学习积极性，从而有效的提高小学生的识字水平。
例如：在有关动物的识字教学的过程中，为了帮助学生更好的进行识字学习，老师就可以运用情境创设的模式，让小学生能够提高对于课堂的学习积极性。在具体的教学中，老师可以运用视频的形式，让学生在观察动物习性的过程中与文字进行对比，使得小学生的识字能力在这样的形式中得以深化，促进学生识字能力的进一步提升。
在关于动物识字教学中，教师绘声绘色地向学生讲述森林里正在举办运动会，动物们想让小朋友们帮忙填写运动会参赛选手的名单，学生们听了教师的描述产生了浓厚的兴趣，在这样的轻松愉悦的学习情境中学生锻炼了识字能力，促进识字能力的有效提升。
结束语：
总而言之，在当今小学语文这门科目的教学之中，为了帮助小学生更好的进行识字，老师就可以运用新课改的新理念，为提高学生的识字能力做出应有的努力。在改革的大背景之下，提出了运用趣味识字的方法代入其中，丰富课堂教学的气氛，使得小学生的识字能力在这一过程中得以完善，从而构建更加丰富有趣的语文识字课堂。
参考文献:
[1] 刘文砚.丰富多彩的趣味识字教学——利用一切资源为学生搭建识字平台[J].新校园旬刊，2015（9）.
[2]任莉.小学语文低年级如何实现趣味识字教学[A].教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]杨誉.谈如何提高小学语文识字教学的趣味性[J].西部素质教育，2017，3（09）：217-218.