刘永康
青海省海西州德令哈市第一中学 817099
摘要：在教育的不断优化和发展下，越来越丰富且多样的语文教育形式开始逐渐地出现在了教育中，整本书阅读教育形式便是其中之一。与传统的阅读方式不同，整本书阅读方式主要着眼于长篇文章的阅读，能够发展学生的长篇文章阅读素养，更好地陶冶学生的情操。因此，初中语文教师可以在展开教育时，将整本书阅读教学方式应用起来。
关键词：初中语文；整本书阅读；教学策略
当下，科技的发展，使得微博、微信等社交平台逐渐地出现在了人们的视野中，在这些平台的引导下，人们逐渐地适应碎片化的阅读方式，逐渐地丧失了长篇文章的阅读能力，难以静下心来，认真阅读文章。应对这种问题，初中语文教师在展开教育时，有必要将整本书阅读教学方式应用起来，促使学生尝试展开整本书的阅读，使得学生的整本书阅读能力能够获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对初中语文整本书阅读教学策略的实施方式进行分析和研究，以供参考。
一、注重读前指导，有序且积极展开阅读
整本书籍的阅读需要消耗学生大量的时间，很多学生在一开始阅读时，往往会存在着消极的阅读情绪，难以主动且积极地阅读文章。应对这种情况，初中语文教师应该对学生做好读前指导，促使学生有序且积极展开整本书的阅读。
如，为了增强学生阅读书籍的兴趣，在学生进行书籍阅读前，笔者会事先关注书籍中的精彩片段，明晰与之相关的影视资源，并展现给学生，以促使学生在影视资源的影响下，进入到较好的学习状态中，产生阅读的兴趣，并以此积极展开书籍的阅读。当然，如何没有寻找到改编自书籍的影视资源，笔者则会采用讲故事的形式，向学生讲述精彩片段，以将学生带入到较好的情境中，助力学生积极进行书籍的阅读。如，笔者会深入分析与学生所阅读的书籍相关的资源，向学生讲解书籍的创作背景、创作者的生平经历、他人对书籍的评价等内容，以帮助学生了解将要阅读的书籍，促使学生积极展开书籍的阅读。再比如，为了促使学生有序展开整本书的阅读，笔者还会鼓励学生依据自身的实际阅读情况，设计阅读目标，将阅读目标精细到每天的阅读量中，以促使学生积极展开书籍的阅读，让学生更好地完成整本书的阅读任务，使得笔者顺利达到整本书阅读的教育目的。
总之，初中语文教师需要做好对学生的读前指导，以促使学生在开始的时候，便能够秉承着积极的态度进行书籍的阅读，让学生做好书籍的阅读，逐渐地发展自身的阅读素养。
二、读中加强教育，增强学生的阅读速度和效率
在学生进行阅读的过程中，初中语文教师应该做好对学生的教育，促使学生的阅读速度和阅读效率能够获得发展和提升，使得学生能够更好的完成整本书籍的阅读任务。
如，很多学生在展开整本书阅读时，往往会出现阅读速度慢的现象，使得自身迟迟不能完成阅读目标。为此，笔者就学生的阅读情况展开了深入地分析和调查，并由此发现学生往往会在阅读的过程中，停顿查阅自己所阅读到的生字词，在具体明晰了生字词后，才会接下来阅读，从而严重影响了他们的阅读效率。为此，笔者便会教给学生跳读法的阅读方式，让学生在不影响自身对书籍的理解的情况下，跳过自己所遇到的生字词，进行持续性的阅读，并在阅读完一章节后，统一明晰生字词，以此有效增强了学生的阅读效率。当然，为了促使学生在整本书阅读中，获取丰富的知识，笔者会鼓励学生做到边阅读边记录，让学生能够在阅读完一章节后，回顾所阅读的内容，将所遇到的优美的语句记录下来，以促使学生积累下比较丰富的阅读素材。
总之，初中语文教师有必要发挥教师的指引作用，做好对学生的教育和引导，让学生能够坚持进行整本书的阅读，并促使学生能够高效率的阅读书籍，逐渐地发展并提升自身的阅读素养。
三、读后加强讨论和总结，帮助学生深入了解书籍
在学生进行完整本书的阅读后，教师应该促使学生做好讨论和总结，以使得学生能够在这样的学习形式的引导下，更好地了解所阅读的书籍，使得自身能够取得较好的阅读效果。
如，在学生做好书籍阅读后，笔者会展开名为“阅读讨论会”的活动。在活动中，笔者会依据当下学生的阅读能力，对学生进行小组的划分，促使学生在组内就所阅读的书籍进行讨论，让学生深入研究书籍的中心思想、人物性格特点、写作方式等等。在学生做好讨论后，笔者会促使学生以小组为单位展现出他们的讨论结果，并会就学生所展现的讨论结果，对学生进行补充式的教育，以促使学生在这种教育中，深入了解书籍，逐渐地发展并提升自身的阅读素养。此外，笔者也会促使学生就自己的想法和体会，依据所阅读的书籍，进行读后感的写作。笔者则会观赏学生所写的读后感，选择比较优秀的读后感，展现给学生，帮助学生了解到对书籍的不同的思考角度，让学生的思维素养获得发展和提升，并促使学生加深对所阅读的书籍的体会和了解。总之，整本书阅读不仅仅是书籍的简单的阅读，还在于对书籍的讨论和总结，这样，学生才能够更好地了解书籍，明晰多角度的对书籍的思维方式，实现书籍的深度阅读，获取比较丰富的书籍阅读经验，从而有效发展自身的阅读能力。
综上，初中语文教师有必要深入分析整本书阅读教学方式，从注重读前指导、读中加强教育和读后加强讨论、总结的教育方式，促使学生更好地展开整本书的阅读，使得学生的整本书阅读素养获得发展和提升，教师则因此能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
?[1]张霖.初中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J].南北桥，2019.
[2]朱开娟.初中语文整本书阅读教学策略探索[J].中华活页文选（教师），2019.