浅谈小学语文课堂纪律的管理

发表时间:2021/8/3   来源:《中小学教育》2021年第10期   作者:杨晓涛
[导读] 随着教育事业的不断革新,小学语文课堂教学逐渐受到人们的重视
        杨晓涛
        贵州省纳雍县张家湾镇明山小学  贵州毕节  553313
                                         
        摘要:随着教育事业的不断革新,小学语文课堂教学逐渐受到人们的重视。作为小学语文课堂教学中的重要组成,有效的课堂纪律管理对调动学生热情,提升学生学习质量有着重要的作用。因此,教师需要在重视对课堂纪律的管理,结合有效的方式来提升纪律管理的质量与效率,进而为学生营造出良好的学习氛围。基于此,本文针对小学语文课堂纪律管理的策略进行探究。
        关键词:小学;语文教学;课堂纪律;措施
        
        语文教学作为一门人文学科,其课堂教学的主要价值意义不仅体现在对学生进行知识传授,还需在课堂教学过程中发展小学生自身的语文内在涵养,要想有效实现这一教学目标,就必须要构建出良好的课堂教学氛围。而氛围的创设,主要体现在教师的课堂纪律管理,有效的语文课堂纪律管理可以在为学生营造良好学习环境的同时,调动学生自身的积极性,进而让学生带有强烈的学习欲望主动参与到学习之中,提升学生的学习有效性。因此,小学语文教师认识到课堂纪律管理的重要性,明确改善课堂纪律需要从哪些方面进行转变,结合有效的策略来提升纪律管理的质量与效率,进而为学生营造出良好的学习氛围。基于此,以下几点是小学语文课堂纪律管理的措施,望具有参考价值。
        一、制定相应的纪律制度规定
        常言道“无规矩不成方圆”在小学语文课堂教学中,教师需要注意,虽然在小学语文教学中注重对课堂氛围进行活跃,但是需要做到张弛有度,如若课堂纪律乱了,那么对学生的学习有效性会产生严重的影响。因此,教师需要重视对课堂纪律的维持,结合班级的实际情况制定相应的纪律规则,此来约束学生的行为,引导学生进行有组织性的学习所以,在实际教学过程中,教师需要注重对语文课堂纪律规则进行制定,并通过在实际实施过程中不断对其进行完善和修改,以此来形成符合学生实际需求的规则制度。当然,在教师运用规则制度时,需要注意以下几点:1.在语文教学中教师需要对学生的实际情况进行实时掌控,需要教师课堂教学活动进行留意,针对学生的动态进行时刻关注;2.教师需要注重对学生的问题行为进行及时发现和处理。当然,教师在处理问题行为的过程中,需要注重对方式以及进行场合考虑。例如学生出现交头接耳的情况时,教师可以结合眼神制止的方式;当学生出现溜号、走神的情况,教师可以选择敲桌子、敲黑板的方式来吸引学生的注意力;3.科学使用奖惩机制。教师通过对奖惩机制的运用,可以在一定程度上控制学生的行为,转变学生的不良习惯,并有效巩固教师的管理制度,进而有效提升课堂纪律的管理质量与效率
        二、尊重学生的主体位置
        随着新课改的提出与实施,要求小学语文教师在教学过程中需要尊重学生的主体位置,以此来有效开展生成性教学,将学生当成是知识学习的主体构建者,以此来培养学生的学习主动性。但是在当下的小学语文教学中,部分教师没有认识到学生主体的重要性,仍对学生进行理论知识灌输,教师成为课堂教学的主宰者,而学生只能进行被动的知识学习和记忆,在此情形下,学生无法全身心投入到知识的学习之中,学习兴趣也逐渐被消耗殆尽,致使学生出现上课溜号、课堂讲话、打闹的情况出现,对教师自身的课堂纪律管理产生严重的影响。

基于此,教师需要认识到主体的重要性,在课堂教学中充分体现出学生学习主体的位置,进入让学生带有强烈的学习欲望主动参与到学习之中,提升教师的纪律管理有效性。例如在进行《恐龙的灭绝》知识点教学时,教师可以结合小组合作学习模式来体现出学生学习的主体性,配合教师的问题:“你认为促使恐龙灭绝的主要原因是什么?如若恐龙没有灭绝,那么如今是什么样子的?”以此来为学生构建良好的学习氛围,并充分体现出学生学习的主体性,进而在提升学生学习有效性的同时,提升课堂纪律的管理质量。
        三、注重爱心教学
        随着时代的发展,“物质衡量一切”成为当下人们的思想主流观点。而在此情形下,教师的职业就显得较为清贫乏味,如若教师自身没有对学生有爱,那么极易产生职业倦怠的现象,进而对学生进行粗暴的管理和教育。而学生在此环境下进行学习,会对学生造成严重的影响,不仅会让学生变成教师严重“叛逆的孩子”,还会对学生的心理健康产生影响。因此,在实际教学过程中教师需要注重爱心教育,以下来为小学语文课堂教学的氛围进行情感渲染,进而有效拉近师生之间的距离,让学生敞开心扉接受教师,爱上语文课堂,进而实现对学生进行情感教育,并有效提升课堂纪律管理的质量与效率。通过爱心教育,可以为学生营造出民主、和谐、平等的教学氛围,进而在提升学习有效性的同时,有效约束学生的行为。
        四、建立良好的沟通方式
        语文课堂中表现出来的许多纪律问题,往往都是由沟通不足所导致的。因此,建立良好的沟通方式就显得尤为重要了。不管家中有几个孩子,家长应该均衡分配自己对孩子的爱,主动关心孩子在学校的各方面情况,多与教师展开交流。当孩子在学校表现良好的时候,家长应给予更多的鼓励,让孩子体会到父母对他的关心;当孩子在学校表现不好的时候,家长应该与教师进行更多地交流沟通,分析问题的原因,而不是一味地责骂与批评孩子,应该多与孩子进行交流,应该用一颗包容之心来理解孩子的做法,建立起良好的沟通方式,学生在语文课堂上才能表现得更加优秀,才会有更好的语文课堂纪律。
        五、培养学生学习语文的兴趣
        语文教师需要多用奖励式的教育方式对学生进行教学,例如,当学生积极举手回答问题的时候,教师可以给学生发“小红花”以表示奖励,同时也可以对学生进行点名式地奖励,使学生拥有更多的自信,对语文学习产生浓厚的兴趣,这样语文的课堂纪律就会得到很大的改善。当学生在课堂上出现厌倦学习语文的情绪时,此时应该有一颗包容之心来面对学生,下课后与学生进行交流沟通,指出他在课堂上表现不好的地方,这样才能更好地管理语文课堂纪律。
        结语
        综上所述,提升小学语文课堂纪律管理的质量与效率对调动学生的积极性,以及构建良好教学氛围有着重要的作用和影响。因此,教师需要认识到纪律管理的重要性,结合有效的方式来提升纪律管理的有效性,为开展高效的小学语文教学奠定基础。
        
        参考文献:
        [1]樊小金.构建新课堂——论小学语文兴趣课堂的探究[J].中华少年,2017.
        [2]崔艳明.小学语文教学中班级管理的探究[J].新课程(中),2016(12).
        [3]李锦花.新课程小学语文有效课堂管理行为的研究[J].新课程(小学),2016(3).
        [4]赵秀梅.探究小学语文教学及班主任管理的有机结合[J].科学中国人,2016(36)
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