杨明芳
福建省宁德市屏南县光华小学 352300
摘要：当今时代的教育已经不同于以往的应试教育，我国致力于培养德智体美劳全面发展的综合素质的人才，新课改在我国教育体系中不断深入并得到落实。本文从小学语文游戏化教学的现状以及游戏化教学的实施策略两部分去探讨研究，也期望达到小学语文游戏化教学的最佳效果，使学生和教师在此模式下受益，更好地完成我国的教育教育任务。
关键词：小学语文游戏化教学；教学实施策略；教育研究热点
引言: 如今，游戏化教学成为了教育研究热点，在一、二线城市的小学教育中已经应用起了此教育模式，一些比较落后的地区却很难实行此模式，课外的游戏化教学对于学生的学习也十分的重要，学校及教师应该是各位家长意识到游戏化教学的重要意义，避免带有偏见的看法。
一、小学语文游戏化教学的现状分析
（一）部分教师缺乏游戏化教学的认识及相关知识
将游戏化教学融入到课堂教学中去对老师的要求比较高，相对于传统的讲授法游戏化教学需要教师在课堂教学前做好多方面的准备；比如相关硬件设施的准备、掌握学生的近期状况、熟悉并了解教学内容，精心研究教案、发掘所教教学内容中隐藏的游戏点等。小游戏化教学不仅仅是简单的将游戏安排进课堂教学中，它是一个连接学生、教师以及教学内容的中介，有的教师忽视了学生的身心成长规律，没有将切合于学生的游戏安排进课堂，导致学生的积极性不高、参与程度不高，在这种情况下，只是将游戏化教学浮于表面。
（二）缺乏课外的游戏化教学
学生的教学是全方面的，其责任不仅仅是学校和教师的，当某些教育政策被落实到学校中却没有被家长认同的话那么达不到一个全方位教学的作用。课外的游戏主要存在于家庭教育之中，因为当今时代家长们的压力也很大，他有些家长在下班之后的贡献时间特别的紧张，所以他们没有时间和精力去用游戏教学法去辅导学生。部分家长认为游戏化的教学没有传统的教学方法好，游戏化教学可能会放纵孩子，有些家长们对游戏化教学的认可度不高，所以就会出现一种补积极配合的情况，导致游戏化教学的效果极大的下降。
二、小学语文游戏化教学的实施策略
（一）正确认识游戏化教学
游戏化教学对于活跃课堂气氛引导激发学生的思维培养学生的规则意识帮助学生掌握知识点等各方面都有很大的作用，教师如果能够正确掌握游戏化教学法才能够极大的提高课堂教学的效益。教师首先应该掌握游戏教学法的核心，在实施有效学法时首先要遵循学生的意愿，要明白游戏的特征是自愿性、自由性以及规则性，在进行游戏教学法之前要对学生的规则意识进行培养，避免出现课堂教学中混乱的情况。对于小学生而言，我们可以依据及学生身心发展规律和个性特点，采用积分、排行、竞争等各种方式来进行游戏教学。而且游戏教学法并不适用于处于教学初期阶段，应该在课程开始的第三、四周使用教学法。
（二）做好游戏化教学前的准备
在进行有效学法之前，教师要对教室的场所进行布置，以免突然在课中出现布置教室的情况，造成课堂时间的浪费。
此外游戏教学法的准备工作不仅仅是要有一定的场所，更要有老师的精心策划以及预案教师要在把握学生的发展规律和身心特点的情况下去组织活动，让每一个游戏都能激起学生的兴趣，让学生在游戏中获得成就感，从而得到学习的乐趣。
（三）设计有趣的游戏激发学生兴趣
比如在小学的拼音教学中，我们可以使用打扑克牌，游戏的方式来让学生学习拼音，比如在学完六个单韵母之后，教师可以指导学生自己动手制作24张扑克牌，然后分别写上带着声调的六个单韵母，在做游戏时，也要像打普通扑克牌一样，把牌洗一洗，可以按照四个声调的顺序出牌，以四个为一组，哪位同学能够将手里的牌出完就取得胜利。
在学习完声母之后，可以将声母学习加入游戏中去，同样是指导学生动手去制作带有声母韵母的扑克牌，两位学生为一组，一组学生手拿韵母的牌，一组学生手拿生母的牌，两位学生同时出牌，出牌后谁最先拼出拼音就获得胜利。教师也可以将组成的拼音牌作为奖励送给学生，在此过程中，可以实行积分制，最后兑换一个学生喜欢的奖品，或者兑换一次免做作业的机会，这样的游戏教学方式就使得学生在有兴趣的、主动的、热烈的氛围中去掌握知识，更有利于学生长期记忆。
在写作练习中，像低年级的学生，大多都是看图写作，我们可以使用创设情景的方式，可以让学生去扮演图中的角色，扮演完之后，教师请扮演角色的同学说出自己的感受，也可以请观看扮演的学生说出自己的感受，教师最后再进行总结，对学生的词汇以及句子提出更好的建议。这样学生就不会觉得写作是一件无趣的事情，而且也能学会从自己的感受出发去写作。
（二）做好游戏化教学后的评价工作
为了保证游戏化教学的教学效果，教师要做好教学后的访谈工作，比如教师可以设计问卷调查，提出一些类似于“是否完成了课堂作业”，“是否对本节课的学习感兴趣？”“是否激发了创造力和创新精神？”“是否与同伴交流了感情？”“游戏活动是否使自己掌握了知识”等这样的问题，这样就教师就会对游戏化教学有一个正确的评价，有助于教师去寻找更有效的游戏化教学方法。
（三）课内外游戏化教学相结合
学生的教育工作是一个全方位的工作，它不仅仅是学校教师的责任，更应该是家长的责任，家庭教育对学生而言有深刻的、长久的影响。所以我们不仅要注重课内的游戏化教学，更要注重课外的游戏化教学。在对学生的课后作业布置也应该充满趣味，而不是刻板复杂，比如回家和家长一起玩游戏等，家长要为学生创设一个带有游戏性的学习场景。
三、结束语
游戏化教学是当前教育研究的热点，他以学生喜闻乐见的形式，使学生掌握知识，培养学生的规则意识，提高学习的趣味性。而真正的游戏化教学，需要教师、家长和学校多方位配合，一个完美的游戏化教学设计需要教师付出比平时教学更多的精力。因此，我们要对游戏化教学给予正确的态度使其达到最佳的教学效果。
四、参考文献
[1]张晓英. 对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨[J]. 小学教学参考, 2019(30).
[2]夏红艳. 小学语文游戏化教学策略初探[J]. 课外语文(教研版), 2012(8):56.