沙梦宇
宿迁市宿城区机关幼儿园 江苏 宿迁
摘要：在幼儿教育中，游戏教学是一个常常被选择的方法，这比较契合幼儿的认知发展规律，让他们在游戏中学到一些新知识、增长见识。同时，通过游戏教学，帮助幼儿建立起对各个学科知识的探索欲望。本文就此展开，分析幼儿园教学中游戏教学的实施。
关键词：幼儿教育；幼儿教学；游戏教学
引言：
游戏教学确实能给幼儿教育活动带来极大的帮助，不过在实际实施时，还要把握一定的原则，合理设计，让游戏能真正发挥自身的作用。
一、在幼儿教育中开展游戏教学的原则
第一，游戏教学本质还是教学，是有目的的，不是盲目的。因此，在设计游戏时，要以具体的教育目标为基础，切勿让游戏教学类流于形式，变成只有游戏而无教学价值。
第二，游戏的类型应该多种多样，在幼儿阶段，需要发展幼儿的语言能力、动手实践能力、合作能力等，因此应该据此设计不同的游戏。
第三，教师在游戏中应该摆正自己的位置，做引导者而不是把控者。将更多的时间留给幼儿，让他们在游戏中有更多的思考、获得。
二、游戏教学策略
（一）有效开展游戏教学的基础——明确目的
要确保游戏教学能够收获良好的效果，就要在开展之前明确目的。比如通过这一游戏希望实现什么样的效果，让幼儿在这一过程中锻炼何种能力。在幼儿园教育中，小班，中班，大班的幼儿，他们的发展目标有一些不同，因此教师需要综合考虑多种因素，确定游戏的目的。
（二）有效开展游戏教学的必要条件——采用多样化的游戏
根据《3-6岁儿童发展指南》，幼儿阶段需要帮助他们锻炼的能力有多种，比如语言能力，社交能力，因此在设计多样化游戏时就要以此为依据。本文选择几个比较典型的方面进行说明。
1.语言游戏
在幼儿教育中，发展幼儿的语言能力是非常关键的人，也是这一阶段教育活动中比较重要的一个目标。对此在设计游戏时就要让幼儿有机会去表达，让他们敢于表达。比如可以设计“找春天”的游戏。通过《春天的色彩》让幼儿先欣赏故事，理解其内容。之后，提出：在这个故事中，小熊给我们带来了找春天的经历，请小朋友们回想一下，在故事中是谁告诉了维尼春天的颜色。春天到底是什么颜色呢？为什么小草说她是嫩嫩的绿色草莓说是甜甜的红色，而小兔子说，春天是跳跳的白色。现在我们开展一个游戏，大家大胆想象，你希望的春天是什么颜色呢，我们一起给维尼说说我们的想法吧。借助这一小游戏，让幼儿有表达的机会，而且有之前故事的引导，幼儿的想象力也能得到发展。
2.礼仪游戏
礼仪教育是幼儿教育中又一个比较关键的内容。在开展礼仪小游戏是可以通过团体或者小组教学的形式来开展。或设置情景表演游戏，或者采用游戏童谣的方法。通过这一游戏，让幼儿可以学会在咳嗽或者打喷嚏时应该采用何种方法，并且培养他们良好的个人卫生习惯。
情景表演游戏：现在请小朋友们回忆一下我们平时在咳嗽或者打哈欠以及打喷嚏时是怎样做的呢？也可以模仿一下别人的做法。借助这一小的问题，让幼儿开展模仿表演活动。之后教师给幼儿师范做这些动作时的正确方法。
游戏童谣：打喷嚏，要注意，用臂弯，掩口鼻；打哈欠，转过脸，小动作，讲礼仪。
3.数学游戏
在幼儿教育中虽然不会给幼儿教的多么高深的数学知识，但是也要让他们和数字建立基本的感知，这是一项重要的内容。例如，要让幼儿认识十以内的数字，可以设计这样的游戏。先给幼儿创设一个具体的情境：小恐龙表演队来幼儿园演出了，他们一共有20个队员，也准备了非常精彩的节目，但是他们还没有演出服，也没有饰品，让我们一起来帮他们做吧。
此时可以将幼儿分成不同的组别，不同的组负责不同物品的制作。比如第一组制作手链。幼儿需要将小珠子串成手链，每一串手链上有10个大小不一的珠子。第二组幼儿则负责制作演出服，可以用彩色的纸片替代。在游戏的过程中让幼儿认识数字。
4.艺术游戏
在这一类型的游戏中，可以对幼儿能力的锻炼更全面，比如让他们动手试剂制作一个物品。此时既提升了幼儿的动手实践能力，也能发展他们的艺术思维，因为做出来的东西要尽量美观。基于此，可以设计盖房子的游戏。给幼儿一个具体的情景，比如：我们要盖一个面包店，请小朋友们利用我们这些材料一起来完成吧。在这一过程中需要幼儿小组合作来完成，制作好房子之后还需要在上面添画一些东西。在制作完成之后可以让幼儿进行故事创编，说说自己这个房子中发生了什么样的故事。
（三）有效开展游戏教学的保障——教师做好辅助
在游戏活动开展的过程中，幼儿很可能会出现某些部分不是很熟悉的问题，此时教师应该给予指导，但不应该主动帮幼儿做任何东西。比如在语言类游戏中，幼儿没有想法，教师可以适当提点，但不能直接告诉他们应该如何去说。数学游戏中，也是重点在于启发思维，而非告知答案。对教师而言，一定要充分明确这一要点，这样才能让游戏活动真正彰显价值。
三、结束语
总而言之，在幼儿园教学中，以游戏这种形式来开展教育活动是非常典型的，幼儿不变会受到强烈的吸引而主动参与到其中。因此，教师在开展游戏教学的过程中一定要有明确的目的，还要设计多样化的游戏类型。此外应做好引导而不是把控，让游戏教学更有效。
参考文献
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[2]付红兰. 幼儿园教学中如何有效运用游戏教学模式[J]. 南北桥, 2019(15):201.