浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

发表时间:2021/8/3   来源:《中小学教育》2021年第10期   作者:张朝明
[导读] 在小学语文教学中应用合作教学这种方法

        张朝明
        贵州省盘州市英武镇英武小学 553517
        摘要:在小学语文教学中应用合作教学这种方法,引导学生在学习语文知识时能主动合作,将力量集合起来,这可以让课堂教学质量得到有效的提升,本文主要对这一问题进行简要分析,提出在小学语文课堂教学中,要让合作变得更为有效,需激发学生的合作意识,还要提出让学生合作探究的问题,在课后需要布置一些学生要合作才能完成的作业。在此基础上将合作这一理念落实到小学语文课堂教学中。
        关键词:小学语文;合作教学;有效合作
        引言:
        有效合作指的是通过合作教学,能够让学生获得更多的语文知识,获得更多的能力提升,这也是教师应用合作教学这种方法的一个终极目标。而要让小学语文课堂教学中的合作变得更为有效,就一定要让学生有充分意识到合作的重要性,并且可以积极配合教师所开展的各项教学活动。
        一、激发合作意识
        在语文教学中,教师需要让学生认识到合作的重要价值,进而可以更主动的参与进来,在教学时可以设置一个话题,让学生畅所欲言,之后,学生就会意识到,大家的想法是不同的[1],自己的同伴会提出很多和自己不一样的意见,这样一来,学生就会意识到在学习时必须要进行合作,这样才能对知识有更深刻的掌握。
        比如在《古诗二首》中,涉及《绝句》《晓出净慈寺送林子方》,而这几首古诗学习完毕后,要求学生能结合诗句意思,想象画面,并能说一说这三首古诗分别写了怎样的景象。这就是一个非常好的合作教学的切入点,在讲解这几首古诗的内容时,教师就要给学生一定的引导,鼓励他们来多思多想,并将自己的想法先说出来,说出来之后再在小组之中互相交流,看看其他同学是怎么想的。再如《荷花》这一篇课文,在课后,有一个小练笔的练习。要求学生能根据课文中的第二自然段来进行仿写。在这篇课文中,第二自然段写出了荷花不同的样子,学生需要仿照这种形式写一种自己喜欢的植物。因此,在分析第二自然段的内容时,却要让学生多关注一些用得比较好的词语,比如写荷叶,用了挨挨挤挤,将其形容成一个个碧绿的大圆盘。写作也是语文这一教学中非常重要的一个板块,但很多学生在写作时出现没有素材或者不知道该写什么的情况。而在合作这一理念的指导下,学生可以在仿写之前先进行充分交流,大家都说说自己的所见所闻,对这一话题的看法,这样一来就能激活思维,丰富情感体验。


        二、设置合作问题
        有效合作的成功开展还得益于良好的问题设置。在小学语文课堂教学中,教师需要合理安排教学节奏,通过一个个问题来激发学生的思维,让他们在合作中共同探究解决这些问题。
        比如在《燕子》这一篇课文的教学中就可以按照这一理念来开展合作学习,在分析课文之前,可以设置一些小的问题,如让学生谈一谈自己对燕子的看法,询问学生是否认识燕子,是否接触过。燕子有哪些特点,让学生畅所欲言。之后就可以进入对课文的分析中,让学生探究,课文如何描写燕子,如何将它的特点写出来的。之后可以让学生从课文中找出一些生动优美的句子,所以说这些句子好在哪里。比如:第三自然段,小燕子带了它的剪刀似的尾巴……飞到那边的高柳树下了。这一段中,将小燕子尾巴的特点写出来了,而且在描写天空时,旷亮无比,这个词汇用得非常好。叽的一声,仿佛让我们听到了小燕子在飞过程中的声音的神态……,引导学生按照这个思路,对于课文中一些优美的句子做分析,在这样的合作过程中,学生得到的锻炼是非常全面的,而且在此基础上,他们对课文把握得更透彻,能充分学习文本的语言运用艺术。在这样有着明确问题引导的合作学习中,学生的学习效率会得到提升。
        三、布置小组作业
        当具体的教学知识讲解完毕之后,还需要给学生布置一定的作业,这是课堂中非常重要的一个环节。合作理念的指导下,布置作业这一环节也应该体现出一定的合作理念,教师可以多布置一些需要学生以小组为单位来完成的作业[2]。
        比如在《赵州桥》这一篇课文的教学中,在课后要求学生能够试着运用世界文明,精巧,创举,美观这样几个词语向游客介绍赵州桥。此时就可以让学生在组内完成。编一个故事,或者开展情境式作业,学生可将自己想象成导游,而其他学生则是游客,导游要向游客介绍赵州桥,要将赵州桥的特点以及各种文化内涵充分挖掘出来,介绍给游客,让他们能够对赵州桥有全面的了解。这样的作业能很好地激活学生的思维,让他们有丰富的情感体验,进而有更多想表达的东西。大家可以轮换着当导游,让合作学习落到实处。学生可以先写下来,之后再口头表达向其他同学介绍。在这一过程中,还可以让学生积极利用多媒体搜集更多的赵州桥资料,这可以让他们有更多的作业素材。让合作学习效果能够得到充分的拓展。
        四、结束语
        总而言之,在小学语文课堂教学中,有效合作的落实,可以给课堂教学效率的提升提供极大的帮助。教学时,教师需重视将合作这一理念落实到教学全过程,借此让学生得到充分的锻炼,让课堂质量得到有效提升。
        参考文献
[1] 张淑爱. 浅谈小学语文课堂教学中的有效合作与策略[J]. 中华少年, 2018(5).
[2] 王学荣. 浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习有效性策略研究[J]. 教育, 2017(2):00013-00013.
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