贾丽莉
陕西省咸阳市武功县武功镇罗底小学 712203
摘要：数学是小学阶段不可或缺的重要学科，对学生未来的发展和学习有着重要的影响。但数学本就是一门相对抽象的学科，按照传统的教学方式很难吸引学生的注意力。尤其是农村地区的小学生，缺少现代化的教学设备，学生对数学学习提不起兴趣，导致学习效果没能获得较大的提高。本文将根据提高农村小学生数学兴趣的有效策略进行研究。
关键词：农村教育；小学数学；学习兴趣
前言：兴趣是学生提高学习能力和技巧的主要动力。要想提高学生的数学能力，就必须要从培养学生兴趣入手。让学生愿意主动去探究数学的奥秘，参与到数学教学之中。教师要结合学生的兴趣和特点进行针对教学，激发学生的学习兴趣，在帮助学生更好的投入数学学习之中。
一、提高农村小学生数学学习兴趣的重要性
提高农村小学生的数学学习兴趣，让学生更愿意接受和消化知识。让学生发自内心的喜爱数学，愿意主动学习，自觉调动学习氛围。培养学生的探究能力，对生活上的数学知识充满好奇，激发学生自主解决数学问题的能力。同时，教师也能够通过学生的状态和反应，更好的关注学生的学习状态和兴趣爱好，不断激发学生的学习兴趣。让数学课堂教学更加高效地开展[1]。
二、当前农村小学生数学学习的现状
（一）学生数学基础薄弱
受到地区发展的影响，许多农村的小学数学师资力量薄弱，甚至依靠支教勉强维持教学。学生缺少系统性的教学和课程，教师对学生的学习状态没有很好的把控，导致学生数学基础薄弱。同时，许多农村地区对教育活动并不重视，学生的日常压力较大，对数学的学习只为应付义务教育和日常生活，对数学缺少深入地学习和探索。
（二）教学设备不够完善
农村地区的教学设备尚不完善，许多多媒体设备没有普及，教学模式受到限制。教师在进行授课时，对于抽象的数学知识缺少具象化的理解，导致学生理解难度大，且教学内容缺少趣味性。学生缺少对数学的兴趣和理解，导致课堂效率不高，学生的积极性很难提升。
（三）教学方式缺少创新
农村数学教学的方式缺少相应的创新，许多教师仍旧采用灌输式的教学手段，用说教和口头讲述的方式进行教学活动。忽略了学生的主体地位，没有与学生进行有效的沟通，忽视了学生之间的差异性。甚至受到应试教育的影响，许多教师将数学教学割裂成若干个知识点，对考试重点进行深入讲解，忽略了其他具有实用性的问题，影响学生的学习效率。
三、提高农村小学生数学学习兴趣的策略
（一）创设情景教学
教师可以适当创作情景，利用情景教学结合实际，帮助学生更深入地理解课堂内容。学生通过切身参与，感受数学的趣味性，让学生对数学学习产生兴趣。例如，在学习加减法时，教师可以将课堂模拟成动物园，学生模拟饲养员，用来了几只小动物，离开了几只小动物作为情景内容，计算动物园最终的动物数量。
（二）开展学习活动
适当开展教学活动，让学生通过活动加强数学技能[2]。例如，组织开展数学知识主题黑板报、数学算术比赛等，让学生通过手工和竞赛，感受到数学的乐趣。除此之外，教师可以适当开展小组交流活动，让学生通过小组间的交流合作，探讨数学知识，拓展数学思维。
（三）结合生活实际
结合学生在生活中的实际内容进行教学，帮助学生更好地理解。同时将数学知识与生活实际相结合，让学生更好地将所学知识应用到生活实际中去。例如，在学习《轴对称与平移》时，教师可以结合生活中常见的物品，例如水桶和麦穗等，让学生分辨哪些是易错的轴对称图形。
（四）运用游戏教学
适当运用游戏教学，能够更好的吸引学习的学习兴趣激发学生的学习兴趣。例如，在学习《年月日》一课时，教师可以结合游戏击鼓传花，当声音停止，手拿道具的同学回答问题。老师可以提问“明年的今天是哪年哪月哪日”，让鞋子血河呢过进行回答。增强教学的娱乐性，激发学生的学习兴趣。
（五）布置课后作业
教师可以通过布置一些有趣的课后作业，吸引学生自主学习。通过课后作业，也可以让教师更好地了解学生的学习情况。例如，教师可以布置作业，寻找生活中的长方体，让学生通过观察，获得对长方体的认知，并在第二天在课堂上进行反馈。教师要对学生的自主学习结果会进行引导和鼓励。对于学生的错误回答也要及时进行指导，帮助学生建立学习自信[3]。
（六）增强动手操作
在缺少多媒体的情况下，教师可以利用手工的方式，帮助学生理解。例如，在学习《组合图形的面积》时，可以利用七巧板或自制图形进行拼接组合，让学生根据图形组合的变换计算面积。既能提高学生的动手能力，也能让学生在摆放图形时，按照自己的意愿进行拼接，获得乐趣。
结论：培养学生的数学学习兴趣，对于学生数学成绩的提高有着重要影响。教师要及时根据学生的兴趣爱好和心理素质对教学内容进行调整。让数学教学不再枯燥，多样化的教学方式让学生更愿意学习数学，对学生的未来发展有着重要影响。
参考文献：
[1]李静威,于立波.浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):81-82.
[2]闫秀芳.探究以培养数学理解力为基础提高小学生数学学习兴趣的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):145-146.
[3]鲁虹.情境教学法在小学数学教学中的运用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(02):228-229+231.