刘双玉
黑龙江省哈尔滨市木兰县新民镇中心小学
摘要:随着社会经济环境的不断变化,教育受到越来越多的关注和重视,尤其是小学数学教育,更成为人们关注的焦点。为使小学数学教学更好地适应时代发展的要求,满足学生学习的需要,必须不断加强教学探索,全面规划,科学设计教学,进一步提高教学效果。
关键词:小学生;数学;课堂教学
前言
新课程标准明确提出,小学数学教学要实践性强,为学生提供多种有价值的信息,使学生通过学习得到全面发展。高效的课堂教学需要让学生能够有所收获,并从根本上提高能力。因此,教师必须对学生的学习现状给予更多的关注,对学生的后续发展给予充分的分析和考虑。
1小学数学教学现状分析
1.1教学方式没有进行合理的创新
老师只注重教材的讲解,课堂教学过程缺乏趣味性。此外,教师上课前的准备工作也是流于形式,以达到教学目的。这样完全以教案为中心,相对忽视了学生的学习主动性,教学严重缺乏实效,不能使学生产生求知的欲望。
1.2没有合理安排教学时间
如教学时间安排不当,会造成严重的时间浪费。所以,教师要重视教学内容,合理划分教学时间,有针对性地调整教学时间、提问时间等,确保能有足够的时间进行教学和实践。有的教师,如果不及时了解学生的学习预习情况,不结合学生的具体情况合理安排教学内容,对教学进度产生一定的制约作用,不能顺利进行教学。
2促进小学数学教学有效性提升的策略
2.1合理选择教学方式
要想充分提高教学效果,教师就必须密切观察学生,详细了解学生,了解学生在这一阶段数学知识的掌握情况。在学生学习基础薄弱的情况下,教师在备课时要全面分析基础知识和基本技能,加强与学生的交流,根据学生的反馈情况调整教学。比如,教师在进行“认识图形”教学时,可以把学生分成几个学习小组,通过小组之间的讨论与交流,使学生的数学求异思维得到有效扩展,从而形成良好的课堂教学氛围,从根本上提高课堂教学效率。
2.2合理运用提问与评价
为提高教学效果,使学生在不同层次上都能学到科学的数学知识,教师应结合教学内容合理运用提问和评价。对于基础能力有待加强的学生,教师需要向他们提问与基础知识有关的问题,如基本概念等,而学习能力较强的学生则可以问一些难度较大的问题,使他们有强烈的学习数学的欲望。教师要巧妙地设计课堂提问环节,引起学生的广泛关注,使全体学生都能共同思考问题。
举例来说,教师在教“对分数的初步认识”时,可以问学生是否能说出4/1?并且展示正方形的阴影部分。老师需要根据这个基础继续提问,可以用什么分数来表示阴影部分?这意味着什么呢?提出这些简单的问题,可以充分调动学生的学习积极性,并通过不同的问题,激发学生的深思熟虑和研究。与此同时,在学生回答完问题后,老师要注重用赞美语来评价学生,这样学生才能被鼓励,避免使用苛刻的语言,使学生能够在轻松的环境下学习数学。
2.3营造良好的课堂教学氛围
要实现高效教学,小学数学教学中教与学相互影响、相互作用,必须同时存在。教学中要保持热情,认真负责,充分调动学生的学习情绪,促进课堂教学效果的提高。为此,教师应发挥引导作用,为学生主动学习提供帮助,重视学生在课堂中提出的问题,引导学生在课堂中进行深入的讨论,使学生在讨论中大胆提出自己学习过程中出现的问题,由教师统一加以解决,从而形成良好的教学氛围,促进学习的积极性,从而提高小学数学课堂教学的效率。
2.4培养学生的自主探索精神
教师在教学中需要全面培养学生的自主探索精神,只有学生积极主动地进行自主探索,才能深刻地理解知识,并对知识产生深刻的印象。举例来说,在教学中,老师要给学生一个“认识长方形和正方形”的自由空间,让学生通过动手剪出两种形状的卡片,并让学生观察卡片,通过学习和交流,对长方形和正方形的特点有一个清晰的理解,同时也让组里的同学向全班介绍得出的具体结论。通过这种方式,学生不仅可以对部分知识有清晰的认识,同时也收获了数学学习的乐趣。因此,自主实践所获得的知识很值得记忆,能有效提高教学效果。
2.5注重教学反思,提升课堂有效性
开展数学教学实践过程中,为了保证构建的数学课堂更有效率,教师在进行教学过程中要积极实践反思的理念,首先要从自身出发,根据教学计划和实施结果进行反思,分析教学方法和活动安排上的缺陷,进行调整和创新。在数学课上,引导学生积极参与反思活动,通过互动交流,分析数学学习中存在的不足,有效地总结和分享学习经验,使学生整体掌握有效的学习方法,全面提高学生的综合学习水平,实现有效课堂的合理构建。
结语
总而言之,当前的发展过程中,人们越来越重视并重视早期教育,因此,相关教育者不能疏忽于小学教育,应采取合理的措施,促进小学数学课堂教学效果的提高,发挥其作用。以提高课堂教学有效性为首要目标,教学没有固定的方式,教师要结合学生的实际需要,不断加强探索,寻求合理的课堂改革方案,选择合理的教学方法,正确地确定教学问题,规范地引导学生,更好地满足学生的实际需要,实现有效课堂。
参考文献
[1]张国庆.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].课程教育研究,2019(34):158-159.
[2]成长申.谈小学数学课堂教学有效性的提高策略[J].天津教育,2019,No.597(36):20+22.
[3]张少雷.提高小学数学课堂教学有效性的策略探究[J].亚太教育,2019(10):76.