姚露
新疆生产建设兵团第二中学 830002
摘要：德育的教育在近年来不断的备受重视，且这一内容的教授不仅存在于自身的课程设置，同样需要依托于学科的渗透教育，以更为全面综合的将德育元素传授于学生，使其能够形成良好的德育品质及素养能力。在信息技术的学科学习中，亦可培养学生的德育品质，本文以爱国主义教育的培养为论述的侧重点，以运用不同的方法，对学生展开德育教育的渗透，使其能够增强爱国主义精神。
关键词：信息技术；德育；深度融合
引言：
教育不仅在于知识的教授，育人同样亦是教师的重要职责内容。在德育发展教育的过程当中，作为学科教师亦需要发挥其教书育人的职责，结合学科特有的知识特征，将德育渗透教育，以促使学生能够在德育素养的谆谆教诲中深受熏陶。在德育教育中，爱国主义则是首要且重要的培养元素，信息技术教师则可借助于课程知识与技术的教授展开培养教育，以全面激发学生的爱国情怀。
一、挖掘教材内容，寻找教育切入点
信息技术在教学过程当中亦具有一定的情感目标，是引导学生能够将信息的处理及表现形式进行充分全面的了解，使其能够有效应用网络途径展开信息交流活动，从而逐渐对于信息技术形成感性的认知，以提升其这一课程学习的道德素养[1]。基于此，教师则需将教材内容中的情感素材充分挖掘，并融入情感教育实例，以促使学生能够在知识技术学习的同时，获得情感熏陶，形成积极向上的精神品质，有效帮助其树立正确的价值观。在此过程当中，教师则需依据初中阶段学生的发展规律，在适当的教育实际进行相关事件或历史的介绍，以激发学生的爱国主义意识和情感。例如，在计算机的发展历程中，尽管我国是四大文明古国，且在诸多发明上都位列前茅，但计算机技术却相对较为落后，据此，教师则可在进行计算机发展知识的讲解中，为学生普及我国计算机的发展过程，如“1895年，我国第一台电子计算机被研制出来，银河系列的巨型机相继诞生于国防科大，且逐渐掌握了更高性能巨型机的研制技术，在世界高科技领域中占领了一席之地。”等等，当学生了解了我国计算机的发展史后，则能够逐渐激发并增强其民族自豪感。与此同时，还可将现时下的计算机发展状态告知学生，如现代科技水平与发达国家仍存在较大的差距，且从十六世纪开始则逐渐因封建主义的桎梏而落后与西方国家，进而进一步激励学生的爱国情怀，使其能够逐渐树立奋发努力的责任及紧迫感。
二、结合教材，创设情境
教材的设计在新课改的指标下亦是融入了诸多隐形的爱国主义元素，需要教师悉心挖掘，并适时展开德育教育，以促使学生既能够在课堂学习中掌握学科知识内容，亦能够形成民族自豪感[2]。例如，在word的应用教学中，则可将北京奥运会、上海世博会等此类事例作为爱国教育的情境素材，如将申办成功后举国沸腾的视频播放给学生，让学生从中亦能够体会和感受申办成功的喜悦，进而让学生将自己的观看感受进行发言表达，使其能够在表达中激发其民族自豪以及国家情怀的精神。进而在此基础上，再融入信息技术的教学内容，以此为主题让学生为奥运会、世博会等制作电子宣传及介绍，让其亦能够“参与”奥运、世博活动当中。在此过程当中，教师则可为学生提供大量的资料内容，让学生结合自身的想法与思路进行选用和设计。通过这样的方式，学生的积极性则能够被充分调动，从而在相互合作中，更为高效地完成主题作品任务要求。期间，学生既学会了应用word插入图片及文字、排版等方法和知识，亦能够使得学生在真实事例情境中感受生动真实、且具有说服力的爱国主义教育，使其爱国思想得以在此过程当中有效升华，提高学生的爱国情绪及热情。因此，教师则可借助与教材中的隐形资源进行教学情境的创设，以促使学生在更好掌握技能的教学氛围下，同时激发其强烈的爱国情感及民族自豪感，使其在此基础上能够更为积极主动的展开学习，培养其奋发进取的精神品质。
三、融合教学方式，渗透爱国主义
在信息技术的课程教学中，其方式方法亦不少于文化类学科，如史学教学、探究式教学、直观演示、比较教学等等，且期间都可融入爱国主义教育。例如，在比较的教学方式中，在将知识技术的纵横比较基础上，以引导并启示学生。例如，在比较现代计算机与早期计算机的处理能力、功能、体形多个方面，则可促使学生在对比分析中，提高对于科学的热爱与崇尚之情，培养其逐渐树立努力学习的情感目标。再如，在讲解信息技术的发展史期间，则可采用史学的教学方式，将中国计算机信息技术的发展、成就等内容普及至学生，使其在感知中国科技发展的过程中，形成高度的民族自豪感，进而将爱国主义教育有机渗透其中。
四、结束语
爱国主义教育在新课程改革中不断地被提上议程，其具有长期反复等特性，需要各科教师共同努力，结合学科教育一并渗透培养于学生。在信息技术的教育培养中，教师则可结合爱国方面的具体事件，以及信息技术的形式特点进行渗透教育。作为教师，则需将德育的培养视为己任，将育人因素发现并创造，以更具科学、目的及计划的将爱国主义渗透教育至教学当中，实现教书育人的教育目的。
参考文献
[1] 黄瑞霞. 浅谈初中信息技术教学中德育的渗透[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2015(11):146-146.
[2] 黄善顺. 初中信息技术教学中的德育渗透[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷六）. 2019.