姜丹
富拉尔基区杜尔门沁达翰尔族乡罕伯岱学校 61041
摘要：通过对当前德育教学活动的开展，作为初中美术教师，亟须不断完善自身，结合具体的学科内容实施教学，根据当前的实际情况开展相关教学工作。本文主要是在此趋势之下，根据当前德育教学工作的开展进行进一步的分析，为后期相关教学工作的发展提供一定的参考和借鉴。
关键词：德育；初中美术；教学
引言
通过德育教育活动的有效实施，在具体的美术学科中孕育着非常丰富的教学资源，通过一定德育知识的渗透，能够在此基础之上，让学生受到无形的熏陶。为后期相关教学工作的开展创建有利的条件。
一、切入点
为了能够提高学生的德育水平，有一个良好的情绪情感的体验，必须要通过多种教学活动的有效实施，稳步提高学生自身的审美能力，强化学生对自然的热爱，对生活的热爱，让学生能够积极主动地去保护自然，尊重自然，主动去发现生活的美好。就美术学科来说，在进行德育知识渗透的过程中侧重点也不一样，比如从造型上来看，主要是强化学生细致严谨的学习态度，在设计方面主要培养学生创新的意识，在欣赏方面主要是让学生能够通过对不同艺术形象的学习，进而强化学生自身的美感，在综合实践方面主要是让学生能够通过不同学科之间的联系，进而进一步提升学生对具体问题的解决能力。由于美术学科的德育目标，在进行设定的过程中有显性的，又有隐性的，因此，这就需要教师自身能够站在教材的基础之上，挖掘所存在的德育因素，进而通过具体的学科内容和板块对学生进行进一步的引导和分析。
（一）重视作品以及生活的学习
在具体美术课程开设的过程中，教师可以给学生进行实际美术作品的欣赏，比如说《格尔尼卡》、《睡莲》、《向日葵》，在这些作品欣赏的过程中有着丰富的文化体现，通过对文学大家作品的欣赏，学生在学习的过程中能够有更加浓厚的学习兴趣，进而根据不同作品的风格特点及学习和把控。对于部分经典的美术作品来说，由于受到时代的局限性，因此，对于学生自身的审美来说具有一定的距离，这个时候教师就可以在具体的实际生活中进行举例，让学生能够去发现美，创造美，进而对生活中的一些美的现象进行分享和总结，进而极大的激发学生的学习欲望。
（二）重视细节
教师不仅仅只是对学生进行理论知识的讲解，还要通过自身的言谈举止对学生进行德育的渗透，比如说教师自身的着装、妆容的打扮、言谈、语气，由于这些细微的动作，在具体的教学过程中对于学生自身会有很大的影响。另外，教师必须要给学生创造一个良好的学习氛围，进而在此基础之上积极主动地与学生进行交谈，主动去询问学生的想法，了解当前学生的需求，让学生能够积极主动地去创造，去学习，进而体验到学习所带来的快乐[1]。
（三）重视评价
所谓的美术评价主要包含了学习以及作业两方面，对于学习来说主要是教师自身的教学风格、人格魅力、教学模式，通过这些方法和途径，进而影响当前学生的学习行为，让学生能够更加细致的去倾听，去引导，表达自己的意见，发表自己的观点，进一步引导学生进行深入的学习，在保证学生学习兴趣的同时，让学生能够在当前的美术教学中对自己的不良的情绪进行宣泄和释放，进一步促进学生自身身心健康的全面发展。在进行美术作业评价的过程中，教师通过正能量的评语，尽量对学生个人具有一定的导向作用，在具体的美术教学课堂开设的过程中，通过一定情感教育的渗透，能够对学生自身的意志和行动产生很大的影响。
二、结合点
在具体的课程内容讲述的过程中，结合多方面多途径的教学因素，通过一定活动内容的创设，一方面能够极大的提高学生的学习欲望，另一方面对学生自身的学习生活也能够起到很多的丰富，比如端午节、中秋节，充分利用这些节日进行美术宣传活动的开设，让学生通过绘画竞赛、主题海报展示等方式，进而让学生能够明白今天生活的来之不易，另一方面还可以合理利用课余活动，比如说在进行美术课堂教学以后，教师可以让学生在课后自己积极主动地去丰富和完善当前的课余生活，比如说绘画兴趣班的开设，书画研究小组的组织，进而让学生能够通过课堂以及课外的双向结合，进一步提升自身的审美水平。
三、着眼点
良好的学习环境对于学生自身的发展具有很大的影响，由于受到诸多因素的影响，无论是健康的还是不健康的现象，对于学生自身都会产生一定的影响。为了进一步提高学生的身心健康发展，必须要给学生创造一个良好的学习环境，尽量在具体的教学活动开展的过程中，强化学生对自身良好健康行为的培育，比如说审美水平、正确的坐姿、站姿，通过这些有效的引导，让学生能够养成一个良好的学习习惯[2]。
四、结束语
通过一定德育知识的讲述，结合具体的实际情况进行合理有效的知识引导，在具体教育教学活动开展的过程中，教师自身必须要给学生做一个良好的学习榜样，对不同学生的学习情况进行针对性的引导，进而在具体的德育工作渗透的过程中，稳步提高和强化学生的德育水平。
参考文献
[1]颜珊珊.立德树人——融德育于初中美术教学的实践[J].美术教育研究,2014(8):124-125.
[2]龚煜.新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探[J].中学教学参考,2020(30):18-19.