赵国华
安徽省亳州市谯城区十河镇中心小学 236839
摘要：德育教育作为一种特殊形式和特殊意义的教育，在培养学生优秀道德品质和良好行为习惯方面有十分重要的作用。在素质教育全面落实的背景之下，德育教育的重要性被越来越多的教师所发现，并将其应用于课堂之中。教师在教学过程中除了教授学生有关数学的教学知识之外，还应以身作则，在教学过程中渗透德育教育的知识，从而使学生在掌握基本数学学习知识的同时能够成为一个拥有良好道德思想修养的人。
关键词：德育教育；小学数学；榜样作用；德育素材；爱国主义
小学阶段的学生作为未来祖国和社会发展的中坚力量，在教育基础阶段应该受到德育教育的培养。因此在小学数学的教学过程中，教师也应该注重德育内容的教学，教师应根据数学的学科特点，同时以学生的个性化特征和学习能力为基础，开展不同的教学活动，让学生在潜移默化中受到德育教育的影响。本文中笔者结合自身多年小学数学教学经验，对德育教育在小学数学教学中的有效渗透进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、发挥教师榜样作用
德育教育不应该仅仅存在于课堂之中，还应该出现在教师与学生相处的每一个片段之中。教师在培养学生优秀道德品质的同时，应注重自身行为规范，发挥教师应有的榜样力量，纠正学生在生活中的不良习惯，让学生的个人行为更加规范。
例如，教师在与学生相处的日常生活中可以观察身边学生的日常行为和举措，发现学生的不良习惯和不良行为，并及时作出纠正。我曾经教过的三年级的一个班级中有一位小华同学，小华同学是一个学习认真，课上表现积极，受到教师喜欢的好学生，同时它也有一些小小的不良的习惯，比如有一天我发现他随手将垃圾扔在干净的地面上。为了纠正小华同学乱丢垃圾的坏习惯，我特意观察他的行为，并在下一次他将垃圾随手扔在地面上的时候出现在他身边，将他扔在地上的垃圾捡起并放在旁边的垃圾桶中。小华同学在看到我的举措之后，很快意识到了自己行为上的错误，从此以后小华同学再也没有将垃圾随手扔在地面了。在以上过程中，我充分发挥了教师的榜样作用，纠正了小华同学的坏习惯，让德育教育在生活中得以渗透。
二、充分挖掘德育素材
小学教材中教学素材的选择通常都是具备一定教育意义的。教师应深度挖掘教材中的教学例题或者教学素材，发挥其在德育教育方面的作用，让学生认识到良好的思想道德品质对于个人发展的重要意义。
例如，教师在教授“小时，分钟，秒”这一部分教学内容时，不仅要让学生掌握时间的计算以及时间的换算等数学基础知识，还应该培养学生合理安排时间，珍惜时间的意识。比如教师可以向学生提出：“在刚刚的课程中，我们学习了时间的认识，并且掌握了读表的能力，那么现在谁能告诉我大屏幕上这块时钟显示的是几点呢？有没有人能将时间拨到过去呢？是的，大家都发现了，过去的时间虽然可以用钟表来显示，但是我们却再也回不到过去了。每一个人一天都只有24个小时，有的人碌碌无为，过完一天又一天，有的人却奋发向上，让自己的人生变得更有意义。
那么你们想要什么样的人生呢？过去的时间不会再回来，未来的时间又难以把握，只有我们珍惜现在的时间，充分利用现在的时间才能够做到，不让自己的生命被浪费。”除此之外，教师还可以组织学生开展一些一分钟小游戏，学生在游戏过程中能够意识到时间的宝贵，进而加强了学生珍惜时间的意识，培养了学生珍惜时间的习惯。
三、锻炼相互协作精神
团结协作精神是每一位学生在学习中需要掌握的基本道德素养，这对于学生学习能力的提高，有十分重要的意义。教师在教学过程中也应该积极组织一些团体活动，加强学生与学生之间的联系与沟通，培养每一位学生的相互协作精神。
例如，教师在教授“空间与图形”这部分教学内容时，可以组织学生以小组为单位设计不同的图形图案，以锻炼学生之间的相互协作精神。教师可以向学生提出以下要求：“在刚刚的学习中，我们见识到了许多形状不同，大小不同的图案，他们经过组合排列变成了更具特点的图形。那么接下来请大家以小组为单位，利用手中现有的图形设计一个展现你们组的风格的新的图案，在最后我会以投票的方式选出本节课最佳设计的图案，那么现在请大家开始吧。”学生在动手创作的过程中，会主动询问他人意见或者听取他人意见，进而加深了自己对于合作的认识，锻炼了学生的相互协作精神。除此之外，教师还应关注每一个组的学生的创作过程，当学生与学生之间发生矛盾时教师应及时阻止矛盾的升级，并对学生进行疏导。在以上过程中，学生的合作意识和合作能力能够得到加强，学生与学生之间的人际关系也能够得到良好的提高。
四、培养学生爱国主义
爱国主义的培养存在于每一个教学科目之中，小学数学也是如此。教师应深度挖掘小学数学教学的可能性，将爱国主义精神渗透在教学课堂之中，进而加深学生对于祖国的热爱之情，培养学生为祖国发展做贡献的意识。
例如，教师在教授“三位数与三位数的加减法”这一部分内容时，可以在课后练习中结合习题向学生提出一些与爱国主义精神有关的问题，进而培养学生的爱国主义，加强德育教育在小学数学中的应用。教师可以应用以下习题：已知某公司2018年对外出口总额达到986万美元，同年度该公司对外进口总额达到776万美元。相比较该公司创始之初的进出口额度，2018年该公司的发展是迅猛的。我国的政策不仅在帮助，同时也在保护着我国的企业，让我国企业有更好的生存发展空间。那么请你算一算该公司2018年净出口总额是多少万美元呢？在读完这则材料之后，你又有什么看法和理解呢？学生在阅读该题目时，能够产生对祖国政策的强烈的自豪感，学生在完成第一问的问题之后，可能会在第二小问的回答中这样写道：“我国综合实力的提高离不开正确的领导，同时也离不开广大人民群众的支持和投入。中国的稳步发展是无数人民共同努力的结果，我们应该珍惜这来之不易的成就，并在以后的生活中继续努力学习，为祖国将来的发展贡献出自己的力量。”在以上过程中，学生的爱国主义精神能够得到激发，爱国主义意识能够得到深化。
总而言之，在小学阶段向学生渗透德育教育能够更有效地提高学生的道德思想品质，奠定学生的行为基础，为学生今后的发展做出突出的贡献。
参考文献：
[1]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊,2018(05)
[2]王彩凤.浅析小学数学教学中的德育教育[J].中国校外教育,2017(08)