李士新
新疆维吾尔自治区喀什市第二十八中学 844000
摘要：教学课堂的互动不仅能够使得课堂教学氛围更为活跃，学生亦能够积极主动的参与其中，使得学生能够在更好的学习环境中实现知识的内化与吸收。尤其在小学音乐教育期间，互动课堂的构建以及学生互动意识的形成与具备，对于教学质量效果有着重要影响，因此，教师需提高学生互动意识培养，以更好地推进音乐教育的有效性。
关键词：小学音乐；音乐教学；互动意识
引言：
教师的教学方式直接影响着学生的学习发展趋势，有着重要的教育指导意义。在互动意识培养的教学期间，教师应注重小学生性格的发展，立足于学生之本进行教学设计，通过互动形式课堂的趣味构建，促使学生在良好的学习氛围中参与活动，以在活动进行中逐渐形成较好的互动意识。
一、创设情境
情境的创设能够促使小学生更快且投入的置身于情境氛围下的学习过程当中，有利于课程教学的顺利开展，更是实现互动课堂的重要前提。在具体设计情境课堂时，需依据音乐曲目的具体内容，以营造更为合理、氛围浓郁的情境课堂，以使得学生对于音乐知识的探索欲得以激发，从中汲取更多的知识内容[1]。例如，在教授人音版四年级上册《荡秋千》一课时，则可利用多媒体的影响功效为学生构建相应的情境，让学生在音乐、直观景象、歌词中仿佛身临其中，更为真切的感受音乐，从而了解相应的知识内容。基于此，教师则可在这一情境氛围下展开教学提问，如“视频中播放了怎样的场景？你有类似的活动体验吗？你的心情是怎样的？”“在视频内容下还有可能发生了怎样的故事？”等，引导学生发挥其丰富的想象力，以更为深入的探讨音乐知识。如此一来，不仅能够培养学生的思维创造，亦能够增强学生的学习体验，使得学生能够更好地与教师形成互动，从而实现互动意识的有效培养。
二、组织游戏
以往的教学模式通常直接进入课堂教学主题，依据教材中设计的内容为学生讲解乐理知识、鉴赏音乐等，这样的教学形式难以有效地激发小学生对于音乐的兴趣，甚至于易于产生消极的学习心理。而互动课堂的构建对于学生兴趣的调动及培养有着较好的效果，在互动意识培养过程当中，教师则可结合小学生的发展规律进行互动课堂的创设，如小学生喜爱的游戏模式，则是构建互动课堂的有力工具，对于学生互动意识的培养更是有着推助效果[2]。
例如，“击鼓传花”的游戏则可应用于音乐课堂的教学中，比如在五年级上册《农家乐》这一课的教学时，教师则可将课程内的音乐曲目提前准备好，如“丰收锣鼓”“打猪草”“丰收的节日”“苹果丰收”等，将这些曲目作为游戏的背景音乐，并在游戏开始之前为学生先行播放3遍，当学生适应了音乐旋律之后，再由教师操控多媒体播放音乐，让学生在音乐的播放中传接物体，当音乐随机停止时，由拿到物体的学生回答教师的相应问题或要求，如让学生唱正在播放的曲目、猜测歌曲名称及曲目种类等等。在游戏的开展过程中，学生则能够更好地参与至课堂的互动教学中，且更为深刻的掌握音乐知识。
三、实施“奖励”政策
对于小学生而言，意识与动力的培养教授需要教师运用一定的教学技巧，以便于管理和培养学生。传统的教学课堂多是以严肃的形象展开课程教学，小学生年龄尚小，在这样的课堂形式下易于与教师形成一定的隔阂，不敢亲近教师，更是不知该如何处理与教师之间的矛盾问题，最为常见的则是喜欢哪个教师听课就更为积极，不喜欢哪个教师就抗拒听其课程，导致课堂学习效果不佳。因此，教师的形象以及与学生之间关系的处理尤为关键，尽管在音乐教育的课堂中并无过多的课堂问题，但互动课堂的构建亦是不可忽视的重要课堂形式。音乐并非让学生了解和掌握基本的乐理知识，同样需要学生能够演唱，具备基本的节奏、乐感、音调等能力，因而教师则可采用“奖励政策”以提升学生的互动意识。例如，在《可爱的家》一课，教师则可将学生分为三至四个小组，并组织其分别演唱课程内的曲目“外婆的澎湖湾”，让组内的学生以接龙的形式，一人一句共同完成演唱，当组员出现跑掉、走音时，则所在小组扣除一分，最后评选出得分最高的小组，并给予相应小组一定的奖励设置。这样的方式下，不仅能够使得学生的积极性得以提升，亦能够实现学生与教师的有效互动，使得学生的互动意识能够更好地形成。在奖励的设置中，可通过语言激励，亦可设置实物奖励，还可设置形式奖励，比如音乐知识资源、兴趣课堂的拓展、满足学生的某一项音乐学习需求等等，以更好的激励学生参与课堂。
四、结束语
新教育教学的形式下，互动教学使其改革过程中的教学关键，能够增强学生知识的接受过程，使得学生更为有效的融入课堂学习并吸取新的知识内容。同时，亦能够增进与学生之间的关系，使得课堂生活更加多姿多彩。教师需加强学生互动意识的培养，将传统形式下单一固化的教学方式进行转化，以更好地推进小学生音乐课程的学习，全面发展小学生的综合能力。
参考文献
[1] 潘火英. 小学音乐教学中学生互动意识的培养策略探讨[J]. 教育科学:全文版, 2016:00219-00219.
[2] 江倩. 教与学其乐融融,小学音乐教学中如何增强学生互动意识[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(5):217-217.