李凤
陕西省咸阳市永寿县逸夫小学 713400
摘要：以在小学阶段推进素质教育理念为背景，越来越多教师认识到音乐教育的重要意义，并纷纷对于欣赏课教学予以改进和优化。但是，相比于城镇小学，农村小学的音乐欣赏课教学过程中仍然存在一些需要解决的问题。本文将农村小学音乐欣赏课存在的问题作为着手点，对于针对农村小学音乐欣赏课问题的解决对策展开了一系列的探析。
关键词：农村小学；音乐欣赏课；问题；解决对策
前言：从农村小学音乐欣赏课教学的现状来看，存在一些较为突出的问题，比如，教师一味带领学生进行重复欣赏，却很少设问与引导，难以将小学生对于音乐的学习兴趣激发起来，甚至出现抵触的情绪。因此，深入分析农村小学音乐欣赏课教学中存在的问题并提出解决对策具有关键的教育意义。
一、农村小学音乐欣赏课存在的问题
第一，在很多农村小学音乐教师的教学观念层面存在错误的认知，并未深入理解音乐欣赏课的教育理念。在实际教学中，缺乏引导环节，使得学生只能一味进行重复且无效的音乐聆听。长此以往，这样的教学方式会使得小学生逐渐失去音乐学习兴趣[1]。第二，在一些农村小学音乐课堂上，教师对于开展实践活动有所忽视，几乎在整节课的时间里都在播放音乐让学生聆听。这就使得学生的主体地位并未被凸显，难以达到理想的欣赏课教学效果。第三，对于小学生而言，音乐具有较强的抽象性。很多农村小学音乐教师已经习惯于用单一的影音设备播放音乐，由于小学生的认知能力有限，难以独立想象出音乐背后的情境，使得音乐欣赏课教学效率低下。第四，音乐不仅具有艺术性，还体现出作者的创造思维。这是比较容易被农村小学音乐教师所忽视的一个方面。很多教师会跳过欣赏课堂中的创编环节，使得欣赏教学的实效性有所降低。
二、针对农村小学音乐欣赏课问题的解决对策
（一）重视培养学生的音乐欣赏学习动机
对于小学生而言，学习动机能够在其学习过程中形成较强的内在驱动力，使得学生能够更加专心投入到教师所组织的教学活动当中。因此，农村小学音乐教师在开展欣赏教学活动的过程中应该对于培养学生的音乐欣赏动机给予足够的重视，并将其融入到具体的教学过程当中，使得学生能够在学习动机的驱使作用下通过欣赏音乐融入到音乐的世界当中。例如，教师带领学生学习到《鸿雁》时，可以为学生呈现出几幅鸿雁的图片，让学生直观看到鸿雁在飞翔或者是栖息。基于此，教师可以为学生设计几个问题，并让学生在后续欣赏音乐的过程中寻找答案。通过调动学生求知欲的方式激发其音乐欣赏动机。
（二）结合欣赏教学内容开展实践活动
小学生比较活泼好动，而在小学音乐教材中也不乏一些较为欢快的欣赏教学内容。针对这样的课程特点，教师应该尝试在欣赏课堂上为学生组织实践活动。通过这样的教学方式使得音乐欣赏课堂活动更加丰富[2]。比如，教师可以开展“走一走”、“唱一唱”、“演一演”等活动，使学生能够从实践的角度品味与感受音乐的美好。例如，教师带领学生学习到《花木兰》时，可以让学生在欣赏音乐作品的过程中表演一些动作，比如，骑马、喂马等，通过这样的方式使学生能够抓住音乐的本质，并在表演中更好的感受音乐内涵。
（三）充分发挥信息技术的教育实效作用
当前，信息技术已经在各个教育阶段得以普及，成为了教师开展课堂教学活动的一项重要辅助工具。由于小学生的抽象思维能力相对较弱，农村小学音乐教师可以借助一些信息化教学工具[3]。以多媒体的形式播放契合所欣赏音乐的图片、动画都能够素材，使学生能够从更加直观化的角度融入到音乐当中，达到理想的音乐欣赏教学效果。例如，教师带领学生学习到《森林狂想曲》时，可以借助信息化设备根据音乐的旋律运用不同的线条帮助学生理解乐句，并结合音乐作品内容播放一段动画，使得抽象的音乐旋律直观呈现在学生的眼前。另外，教师还可以让学生尝试根据自己所聆听的音乐画一画线条，表示自己对于音乐的理解程度。
（四）以音乐欣赏课堂培养学生的创造思维
农村小学音乐教师应该重视以欣赏课堂为平台培养学生的创造思维与音乐创编能力。在每节音乐欣赏课的前10分钟，教师可以带领学生进行常规练习，比如，由教师弹琴，由学生进行听音、模唱、打节奏等，为后续进行音乐作品欣赏夯实基础。这样的教学方法有利于培养学生形成创造思维。例如，教师带领学生学习到《北京喜讯到边寨》时，可以引导学生根据自己所聆听的音乐，发挥自己的想象力，创编一则音乐故事，并以表演的形式将其表现出来，比一比哪个学生的故事更加贴近音乐作品的内容。
结论：综上所述，提升欣赏课教学质量已经成为了农村小学音乐教师所共同追求的一项目标。基于对欣赏课教学存在的问题分析，教师应该重视培养学生的音乐欣赏学习动机；结合欣赏教学内容开展实践活动；充分发挥信息技术的教育实效作用；以音乐欣赏课堂培养学生的创造思维。通过本文对农村小学音乐欣赏课存在的问题与解决对策展开的一系列探析，希望能为构建农村小学音乐高效欣赏课堂提供一些参考。
参考文献：
[1]程馨永.让农村小学音乐课堂“活”起来[J].北方音乐,2020(23):148-150.
[2]李霜.农村小学音乐教育现状分析及对策研究[J].艺术教育,2019(12):46-47.
[3]刘晶.有效提升农村小学音乐教学效率的策略探讨[J].华夏教师,2019(33):36.