姜海荣
陕西省榆林市米脂县银州镇班家沟小学 邮编：718199
摘要:如何让学生在美术课堂中感受美、认识美，如何培养学生的审美意识和对美的创造力，是每一位美术教师必须思考和探究的问题。选择合适而有效的教学内容和教学方法，对提高小学生的美术核心素养至关重要。针对小学生的绘画心理和生理特点，将“儿童绘本”融入小学美术课堂教学，可以为学生树立一个全新的绘画范本。目前，越来越多的人意识到美术教学对小学生的重要性，因此也将美术教学列为重要科目之一。
关键词：绘本；小学；美术课堂；融入
在目前的美术教学过程中，普遍存在教学抵触、教学方法不当的情况。而采用儿童绘本则能很好地解决这一弊端，将儿童绘本融入美术教学中，有助于激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学的质量和效率，是目前公认的美术优良教学方法之一。下面笔者就绘本在小学美术课堂教学中的运用谈几点拙见。
一、绘本在小学美术课堂中发挥的作用
1.提高学生学习兴趣
小学生作为刚步入校园生活没多久的学生，其年龄阶段的特点使学生更容易转移注意力，兴趣来的快去得也快，活泼好动，从家庭出来到学校求学，突然间需要学生老老实实地坐在椅子上听课，刚开始学生还会觉得新奇，到了一定阶段就会觉得乏味无聊，在这样的情况下对于学习也会不自然的产生一些抵触心理，因此课程的生动性就显得更为重要，将绘本引入小学课堂，避免了传统美术教材的单调，让学生们在一个充满故事性的环境下进行绘画，一方面，年龄原因让学生很容易的沉迷于故事情节当中去，因为绘本的内容选择上都是经过专家深思熟虑再三推敲的结果，符合学生的心理需求，学生对于故事可以更投入的去观看，通过故事延伸出来绘画，可以让学生对于绘画的兴趣得到提高，对于美术的学习也更感兴趣。
2.激发学生发散思维
绘本的引入可以加大学生的选择，打个比方说如果课程目标是动物，学生可以读的是《我喜欢自己》《动物足球赛》《动物故事》等等，每个学生看的故事都可以不同，通过自己的喜好选择故事，而每个故事的主角都是不一样的，每个绘本都是不同的画风，这样无论从选材和画画风格的选择上每个人的选择都是不同的，而且大部分绘画都不是只有一个人物形象就足以支撑一整幅图画的绘制，图片上可以多添加几个元素，通过对于不同绘本故事中对于元素的选择，可以让学生的对于绘画的整体性和协调性有一个很好的锻炼，通过这种锻炼可以让学生在后期创作中对于需要绘画的方向有一个自己的构思，小学生的想象力天马行空，长翅膀的马，会游泳的猫，学生绘画的过程就是创造的过程[2]。
二、如何将绘本更好地融入小学美术教育
1.利用绘本媒介实现美术创作
美术创作活动是要让学生自主利用美术理论知识、美术关键技能实现个性化表达的动态活动，每个学生都有自主创作美术作品的权利，而这也是美术教育的人才培养目标。在以绘本故事为载体的美术教育活动中，教师也可引导学生自主创作个性化的绘本故事，使其体会创造、创新的过程，以便逐步提升学生的美术表现能力，切实发展学生的美术学科素养。如在“我们的生日聚会”一课教学中，由于小学生都很喜欢过生日，每个学生心中都有一个难以遗忘的生日聚会，而这就可作为学生创编绘本故事的基础，使其利用美术所学知识创编一个完整的绘本故事。但是由于创编全新的绘本故事对小学生的创新实践力要求很高，而且任务量比较繁重，所以笔者允许学生以小组形式合作完成绘本创编任务，且制订了为期一周的创作周期，希望学生可以积极合作，围绕“我们的生日聚会”编写情境故事，使用丰富的造型与多变的色彩展现有趣的生日聚会故事。如此则可切实激发出学生的创作欲望，而且也能促使学生自主整合、运用美术所学理论以及关键技巧。
2.利用绘本资源组织美术观察
美术观察，即让学生从美术视角去观察物体造型、色彩等基本要素，以便逐步引导学生进行美术创作，切实丰富学生的视觉体验，使其实现美术创作，是培养学生美术表现能力的重要活动。因此，小学美术教师要积极利用绘本资源组织美术观察活动，引导学生积极创作、自主思考，丰富学生关于美的观察经验，初步培养学生的审美情趣。如在“流动的色彩”一课教学中，小学生要学习两种颜色通过交融之后会产生第三种颜色，目的是要优化学生的色彩感受能力，使其实现自主学习。在本节课上，为了让学生感受不同色彩的视觉效果，笔者就选择以《小蓝与小黄》这个美术绘本组织了学科活动。这一绘本资源便是以蓝色、黄色为两个色块来表示两个孩子，通过多元的色彩变化展现了温暖的故事，虽然没有刻意解释色彩的运用知识，但是却可自然而然地引导学生了解各种各样的色彩。因此，笔者就组织学生认真阅读了绘本故事，据此引导学生进行色彩观察与调色实践活动，初步丰富学生的美术观念，让学生真正实现了有效学习。
3.合理拆解绘本元素，提升学生绘画基本功
一些美术教师在美术教学过程中一味地采用临摹绘本的方式来开展美术教学活动，对此，我们建议美术教师首先要转变教学观念，要注意使用绘本的程度，提炼绘本中的绘画元素，以此来提高学生的绘画技能。众所周知，任何美术作品都是由色彩和线条构成的，美术教师可以借助这方面的内容，按照点线面三维立体展开美术教学，对绘本上的图片进行拆分，认真分析绘本上运用的技巧，进而传授学生绘画上的绘画技巧。例如，在学习人教版二年级美术《小鸟的家》时，教师可以结合绘本《小鸟学飞》来展开教学。这本绘本色彩比较鲜明，以黄绿为主色调，线条比较简单，简单几笔就能勾勒出小鸟的形态，教师可以结合绘本为学生剖析绘画技巧，再让学生自己动笔画一画小鸟的家。在练习过程中，学生可能会出现一系列的问题，但教师切不可操之过急，一定要耐心地给予指导，帮助学生掌握绘画的基本技能，让色彩更鲜明，让线条更丰富，总而言之，要让学生结合绘本掌握美术基本功底。
综上所述，通过绘本的引入可以利用绘本中的故事性提高学生的学习兴趣，通过给定既定目标，让学生通过绘本中的多个故事进行整合绘画有利于提高学生的创新性思维，教师可以利用绘本导入课程，同时把故事进行延展，可以延展故事背景提高学生的知识储备，也可以延展更多的绘画题材，提高学生的绘画水平。
参考文献
[1]傅丽娜.新课改背景下儿童绘本在小学美术课堂教学中的应用实践[J].试题与研究,2020(19):164.
[2]郭彦富.浅析儿童绘本在小学美术课堂教学中的应用[J].当代家庭教育,2019(14):4.