刘湘萍
银川职业技术学院 750021
摘 要：现如今，我国应试教育主要施行分支型学制，即在完成义务教育后，学生可以自主选择步入中职学习继续学习，中职教育的教学核心为培养技术型人才，以期为国家社会培养更多应用型专业人才，避免在部分行业领域出现由技术人才短缺造成发展缺乏创新、止步不前的问题。在中职教育中，英语学科是必要的学习科目之一，有效开展英语教学能够提升学生就业竞争力及专业能力，进而帮助学生在步入社会后能够更好地在岗位上贡献一份力量。
关键词：中职教育；英语教学；能力培养
现如今，我国社会经济发展稳步向前，加强学生就业能力，提升学生英语专业技能已成为必然趋势。为了更好地开展英语教学工作，教师应在结合传统英语教学理念的同时不断完善及改进教学模式，将培养学生核心素养的任务放在第一要位，即在紧抓学生英语学科知识的同时，着重培养学生的就业能力。从而采取恰当教学方式，发挥学生在英语课堂学习的主动性，提升英语教学效率，并进一步培养学生就业观念。
1 中职英语教学现状
1.1学生学习能力亟待提升，缺乏自主积极性
在中等职业学校中，学生的英语底子不够扎实，基础相对薄弱，这一问题将对中职英语教学进度造成一定消极影响。英语基础是学习这门学科的根基，基础不够牢固，那么在后续的英语学习中也将出现吃力、提升慢的问题，久而久之，学生的学习进度便会受到影响。在英语学习中，许多学生反馈单词记忆、语法理解等模块较难把握，这即从侧面说明学生英语基础能力是亟待提高的。在此情景下，倘若学生不端正学习态度，未结合自身学习情况制定恰当的学习目标，那么英语教学效果便会大打折扣。由此也可看出，核心素养的培养工作在中职英语教学中十分必要。
1.2学生语言运用能力不高
语言学习的根本目的在于运用，中职英语亦是如此，倘若学生无法熟练掌握英语，那么在实际生活及工作中，学生自然也难以形成用英语沟通交流的习惯，如此一来，英语学习便成为了表层的形式而已。为了把握英语学习本质，首先要理解英语学习理论知识，然而，许多学生即便掌握了英语理论知识，也仍旧无法在实际生活中运用使用英语。而听、说、读、写综合能力不强即成为了学生就业的障碍。
1.3学生专业能力差
实际上，在中职教育当中，最困难的就是英语专业方面的教育，由于中职院校的学生们自身的英语学习基础较差，因此为老师的教学工作带来了一定的难度。一些专业需要使用一些先进的设备，这些设备的说明说都是英语，如果不能很好的理解其内容，就很难快速适应自己的职位。
1.4核心素养培养力度不足
因为在中职英语课上存在着一个普遍的问题，教师们的关心焦点放在培养学生们的英语能力上，而忽视对历史文化的学习、职业道德和专家的操作等方面的知识，在接受学生们教育的过程中存在不足的地方，人文和专业的培养和提高学生们的综合素质水平。
2 在中职英语教学中培养核心素养的相关举措
为了在中职英语教学中更好地提升学生核心素养，教师首先要适时引导学生妥善应对学习任务，提高责任意识。同时，教师还应在创新教学方式、转变教学观念上做足功夫，顺应现今时代发展的进程，采用先进教学方法提高学生核心素养。
2.1培养学生学习兴趣，端正学习态度
在中职英语教学中，部分学生在学习中未曾形成良好学习习惯，该问题往往与学生未把握英语学习本质、缺乏英语学习兴趣有关。针对此情况，教师在开展教学活动时，可恰当利用学生的好奇心理，借助播放有趣英语视频来吸引学生注意力。在整个教学环节当中，教师应留意与学生谈话时的态度、表达方式等等，要时刻关注学生的心理状态，以积极鼓励为主，在谈及学生错误时，应秉持客观公正的态度进行批评指正，如此才能进一步了解学生真正的想法，从而在中职英语教学中有的放矢的开展工作。
2.2充分发挥教材知识的思维发展
批判性思维能力的培育不是一瞬间就能完成的工作，在每个教学步骤里、实践里都要不停的积累和提高。英语教师在教学之中应充分发现英语教材之中有的资源，找到并灵巧应用到培育学生批判性思维的教材教学之中来，在平常的授课过程中由浅入深的指导学生培养好准确的思维方法。比如在单元“My?First?Ride?on?a?Train”中可以组织小组让学生相互用英语讨论自己第一次坐火车去了哪里，见到了什么，进而让学生发散思维能力用英语语言组织下自己坐火车的经历，加深学生的交流、表达能力。同时小组之间互相监督看下谁的话术有语病，有语病的地方提倡别的学生指出来，这样能增加学生的学习积极性，还能锻炼到高中生的批判性思维，让学生能以正确的思路看待阅读理解的学习。
3 结束语
总而言之，中职院校在培养学生们的专业能力时，将重点放在贯穿整个英语课程的中等职业院校教育的当中，英语课程作为中等职业学生们的职业能力和素质的基本课程，或者从学生们就业的角度出发，适应社会对教学内容，教学模式的设计，应用人力的要求。教师在教育中建立以不断改进教育方法，创新教育内容，培养学生们职业能力为主要内容的教育目标，培养高素质，高职业的现代化人才。
参考文献：
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