龙丽
四川省南充市建华职业中学 637000
摘要 ：对于当今初中阶段的教学，要求教育工作者能够关注到改革的新理念，运用适合中学生的新方法进行教学。针对初中历史这门科目而言，作为一门培养中学生基本能力的文科性质的科目，具有一定的文化传播意义。在改革的进程之下，提出了在初中历史的教学中引入立德树人的理念，这样能够符合新课改的要求，可以满足越来越多样化的教学需求，让立德树人的教学理念与历史的课堂充分融合，使得历史的教学落实改革的理念，让课堂呈现更好的发展。历史作为文科综合的关键科目，教育的目的是为了培养中学生的历史素养，让课堂变得更加丰富，实现历史教学的进一步完善。
关键词：初中历史;立德树人;有效途径
初中历史的这门学科作为初中阶段重要的文科科目，开设的主要目的就是为了让中学生能够关注到历史教学的意义，明确历史当中蕴涵的魅力。在当今课改的进程之下，为了让课堂呈现更好的发展，让历史的教育变得更加丰富，提出了在历史的教学中融入立德树人这一基本理念，这样的理念符合新课改的需求，在十八大、十九大以来也被着重强调，能够为学生更好的显示历史中蕴涵的魅力。“新编历史教材将立德树人的根本任务与历史学科的教育功能紧密结合起来，充分发挥历史教育的育人价值。”这就为教育工作者明确了立德树人对于历史的意义所在。本文通过初中历史教学落实立德树人的途径进行综合分析，这样来帮助历史的教学呈现新的发展。
一、利用历史课本内容，明确历史学科魅力
在当今新课程改革的大背景之下，要求教育部门能够关注到当代学生的真正需求，利用新的教学理念代入课堂。针对初中阶段的教育而言，作为一个学生青春期的重要阶段，就需要教师能够予以充分的重视，以便课堂呈现进一步拓展。对于历史这门科目来说，作为一门培养中学生历史素养的科目，教学的目的是为了进一步完善课堂，让学生能够关注到历史的意义所在。在当今课改的进程中，提出了在历史的课堂中代入立德树人这一理念，这就需要教师转变以往的教学形式，以学生为本进行教学分析。在历史的教育中，教材作为学习的基础，其中的内容丰富，图片与文字充分结合，是学生学习的关键所在。在改革的进程中，教师不能只是把课本中的内容直接的为学生进行灌输，而是要以教材为重要参照，明个立德树人对于学生的意义所在，让学生能够参与其中，从课本中发掘关键内容，把历史与现实进行结合，为立德树人的进一步深入做出应有的努力，这样来让历史的课堂变得更加丰富。
二、创设相应教学情境，展示历史学科魅力
对于初中历史这门科目而言，作为一门能够培养中学生的历史能力的科目，涉及到了古今中外的历史事件，这就具有一定的学科魅力。但是在传统的课堂当中，教师关注的重点只是在于让学生死记硬背来应付考试，这样的教学就比较刻板，不能很好的调动起中学生的学习热情。因此在当今新课标改革的要求下，为了帮助历史的教学呈现更好的进步，提出了在历史的教学中代入立德树人的这一理念，帮助历史的课堂呈现新的发展。在历史中为学生创设相应的教学情境，能够再现历史场景，让学生调动起对于历史这门科目的积极性，让中学生的历史认同感在情景的代入之下变得更加丰富有趣。通过创设相应的情景，让学生能够更好的明确立德树人的理念，使得历史的教学符合新课改的新理念，构建新历史课堂。
比如在长征这部分内容的教学中，教师就可以运用创设情景的方式，以飞夺泸定桥这一事件作为参照，让学生进行角色扮演。在这样的模式之下，学生能够有身临其境的感觉，进而体会到长征的艰苦，更好的明确立德树人这一理念。
三、构建课本剧目活动，落实立德树人理念
在初中阶段，是学生能够形成人生观价值观的关键时期，这个阶段就需要教育工作者能够明确改革的基本理念，运用新的思想代入到课堂中。历史作为初中阶段教育的重要科目，是由一个个真实的事件构成的。在改革的进程之下，提出了在历史教学中代入立德树人的理念，这就要求相关的教育工作者能够明确“培养什么学生？怎样培养学生？”的问题，围绕学生本身进行分析，来让课堂呈现更好的发展。党的十八大与十九大也注重强调了立德树人的关键理念，在具体的课堂中教师可以让学生分组进行剧目演绎，这样能够让学生在亲身参与之下提高对于历史的兴趣。比如在西安事变的教学中，教师就可以让学生分组进行剧目演绎，让学生积极参与，在自己的参与之下明确西安事变的重点，这样不仅能够提高学生的参与热情，还能让学生更好的理解立德树人的意义。让历史的教学在立德树人的代入之下实现更好的提升。
四、利用现代化电教手段，渗透思想道德教育，立德树人
古人言：“人无志不立”。这个“志”，在我们今天来讲，就是理想。我们中华民族是富有理想的民族。所以理想道德教育是历史课德育教育的重要内容，因为这直接关系到培养合格人才的问题。对于正在成长中的学生，崇高理想会成为他们前进的动力，使他们成长为一个有理想、有道德的人。这就要求教师适当的运用现代化电教手段，通过观影了解古今历史上涌现出的仁人志士：如抗金将领岳飞，从青少年时代起就以“精忠报国”为其毕生奋斗的理想；伟南宋民族英雄文天祥，兵败被俘后，坐了三年土牢,多次严辞拒绝敌人的劝降，喊出了“唯有以死报国,其余一无所求，”给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》；伟大的资产阶级革命家孙中山，早年就提出了“振兴中华”的战斗口号；周恩来总理在南开中学读书时，就立下了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语……在传授历史知识的过程中，通过电教手段将这些丰富的思想教育素材，进行适当、生动地讲述，能使学生受到良好的理想教育。
总而言之，在初中阶段的历史教学中，教育的目的在于培养中学生的历史素养，实现学生能力的有效提升。在改革的进程之下，提出了把立德树人的理念代入到历史的教学中，要求教师能够以学生为本，明确历史的教育意义，引导学生形成良好的历史学习模式，形成正确的人生观与价值观，为立德树人的更好代入做出应有的努力。
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