初中英语教学中培养学生学习适应性的研究

发表时间:2021/8/3   来源:《中小学教育》2021年第10期   作者:狄小芹
[导读] 教育的革新,要求教师加强对初中新生的教学,而对于初中新生来说

        狄小芹
        陕西省商洛市镇安县第二中学 711500
        摘要:教育的革新,要求教师加强对初中新生的教学,而对于初中新生来说,在学习英语学科的过程中,需要一个转变的过程,适应新的环境以及新的教学方式,慢慢转变思想观念,融入最新的教学环境中。这就需要教师对学生开展层次性的教学,引导学生逐渐深入学习更加复杂的知识。本文从初中的英语教学中入手,探究促进初中学生提升学习适应性的相关策略,希望为初中的英语教学提供一定的参考。
        关键词:初中英语;教学;学习适应性;研究策略
        引言:
        刚进入初中校园的学生,对于新的环境以及新的教学方式还不是特别的适应,需要一个时间跨度以及教师良好的引导。在教学的过程中,教师要充分理解这一现象,在开展教学的时候,注重学生的学习情况,从心理素质以及学习技巧等多个方面进行充分的引导。并根据学生的性格特征,利用可用的教学资源开展具有针对性的教学,让学生更快适应新的教学方式,融入到良好的学习环境中,以良好的精神状态去提升自身的综合能力。
        一、培养学生学习适应性的意义
        初中阶段的教学,拥有更丰富更广阔的教学资源和教学方式,学生在这样的环境中,需要有一个宏观的思想概念,从课堂学习到课外学习,从教材内与教材外进行知识结构的融合。同时,要尽快融入到良好的学习环境中,展开对基础知识的学习,为之后的学习奠定一定的基础。另外,教师在教学的过程中,不能一味对学生进行理论知识的传输,还要注重学生思维方式和创新能力的培养,以学生的实际情况为基础,结合教材内容以及其他教学资源,帮助学生全方面提升英语方面的综合能力。并引导学生学习更多关于英语的学习技巧,帮助学生更好的记忆单词以及语法,让学生拥有扎实的基础知识,去锻炼自身的听、说、读、写的能力。
        二、培养学生学习适应性的具体策略
        (一)开展分组教学,增加课堂的趣味性
        在进行课堂教学的过程中,教师要充分考虑到学生对课堂还不是特别适应,在不影响课程进度的情况下,利用分组教学的方式,让学生与学生之间进行良好的交流,实现相互补充的效果。在互动的过程中,增加学生对课堂的认同敢,让学生在其中获得学习的乐趣,激起学生学习的主动性。同时,在教师的引导下,将不同层次的学生进行组队,以学生促进学生学习的方式,让原本枯燥的课堂变得更加有趣,以此来培养学生学习的适应性。


        比如,在教授七年级英语上册中,关于Module 1《My classmates》的内容时,就可以对学生进行合理的分组,组织学生以“My classmates”为话题,彼此之间进行第一印象的介绍,让学生之间的距离得到有效的拉近,也让学生的口语得到锻炼的机会。更重要的是,教师在此过程中,要将这些内容分解开来,由简单到困难逐渐深入,引导学生熟悉例句与简单的单词之后,独立进行对同学的口语介绍。让学生在这样的环境中,提升对英语课堂的认同感,帮助学生更好的适应新的教学方式[1]。
        (二)联系生活实际,创建英语情境
        对英语学科的学习不同于其他中文学科,需要学生对每一个单词的意思进行翻译,并了解其中运用的语法,才能够实现良好的理解和学习。其中,初中的英语肯定要比小学的英语更加具有难度,学生在学习的过程中会出现无法适应的情况,这是普遍存在的。因此,培养学生的适应能力,让学生更快的融入到学习的环境中,是教师首先要考虑的问题。不仅可以对学生进行分组开展有趣的教学,还可以引导学生从生活中去寻找相关的案例,创建英语的情境,来增加学生的亲切感,以此来培养学生的适应性。
        比如,在学习七年级英语上册中,Module 2《My family》的内容时,教师就可以引导学生根据自己的家庭情况,用口语或者写作的方式,介绍自己的家人。引导学生养成学习英语,与生活实际密切相关意识。让学生在脑中先联想出和家人对话的场景,形成中文模板,再翻译成英文。并引导学生将英文运用到生活中去进行实践,以此来激起学生学习英语的兴趣[2]。
        (三)利用多媒体技术,提升学习英语的体验
        在当下,学生对于信息设备已经不再陌生,比起传统的教学方式,学生更能接受信息化的教学。因此,教师在教学的过程中,要充分抓住学生的兴趣爱好,利用多媒体技术的优势,将抽象的英语知识以视频或者图片的形式,向学生呈现出来,让学生直观的感受学习英语的乐趣。比如,在教授七年级英语下册中,Module 9《Life history》的内容时,学生对于很多历史并不是很了解,教师就可以选择与教材相契合的相关多媒体素材,来对学生进行信息化的教学,让学生通过视频,了解学生所感兴趣的名人事迹,让学生在亲切的信息技术影响下,更加有效的接受相关的英语知识,以此来提升学生的适应能力。
        三、结束语
        根据以上的论述可知,初中学生在进入一个新的教学环境和教学方式中,会产生强烈的不适应感,教师在教学的过程中,要了解学生的实际情况,开展具有层次性的教学,引导学生从有趣的课堂中以及生动的多媒体教学中,深入理解英语学科的魅力,让学生主动去进行学习,以良好的适应性去迎接更深层次的课程教学。
        参考文献
[1]卢敦萍.初中英语教学中培养学生学习适应性的方法的相关研究[J].中外交流,2019,000(007):164-165.
[2]戴春春.浅谈提高初中新生英语学习适应性策略[J].中外交流,2019,026(029):392.
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