朱海涛
山东省威海市第十中学264200
摘要:老师在音乐教学当中，不仅仅只教学生们相应的音乐技能，还要注重培养学生们的音乐素养，对于有音乐天赋的学生要加以重视，另外，节奏训练作为一种音乐的训练方法，它能够极大地锻炼学生们的音乐水平。因此，老师要重视好节奏训练教学，同时，还要提高节奏训练教学的效率。本文主要讨论了在初中音乐教学中，教师如何开展节奏训练。
关键词：初中音乐；节奏训练；方法探究
引言：人的自我成长之路需要不断的接受教育。如果将学习之路比作一条马拉松，那么初中、初中、高中和大学分别是这条马拉松道路的起点、中点与终点。毫无疑问的是幼儿园是起点，初中作为我们接受教育的第一个阶段，它担负着培育学生学习基础与学习感觉的重担。初中学习阶段的学生通常年龄偏小，大脑还没完全的发育起来，所有的东西对他们来说都是新奇的，想要去尝试一番。因而为了能够更好培育初中生们的音乐感觉，在初中教育阶段，就该采取各种有效举措来激起他们的音乐学习兴趣。
1.初中音乐教学中的节奏训练教学现状
在音乐节奏训练教学当中，容易出现以下几个问题。第一点就是音乐老师对节奏训练教学的重视程度不高。第二点就是音乐老师的教学方法比较单一，不能够很好的教导学生们如何进行节奏训练。第三点就是节奏训练容易让学生们产生畏难情绪。这些问题都需要我们去一一解决的，他们非常不利于培养学生们的音乐素养，只会给学生们带来负面的影响，从而影响到节奏训练教学的效率。因此，老师们需要对自己的教学方式加以改善和创新以及对相关的硬件设备加以更换和应用更先进的器材，这样才能更好地进行节奏训练教学，对他们进行更好的教学，让他们对音乐的了解更深一点。在初中学习阶段，由于接受教育的时间较早，因而学生们的年龄都普遍偏小，他们还处在成长阶段，他们很难以真正的安静下来，认认真真的坐在教室中听老师讲课。即使是真正的坐在教室里听老师讲课，他们的注意力也早就飘远课堂了，而枯燥的课堂氛围更是容易把学生们推离课堂。这就需要音乐老师在课堂上采用各种有效举措，来建造出一个欢乐的课堂氛围。学生和老师可以在音乐课堂上举行师生交流会和学习交谈会，通过这种方法让老师和学生多加交流，表达各自内心对音乐的看法和想法，以便更好的开展节奏训练教学活动，教师自身的情绪状态，每天要以热情饱满的心情进行教学。教师要做到与学生为本，站在学生的角度上与其交流。
2.初中音乐教学中的节奏训练策略
2.1进行针对性的节奏训练
如果我们想在音乐课堂上提高节奏训练教学的效率，那么我们就要让音乐老师准确把握节奏训练教学的方法，让老师专门学习一下如何节奏训练教学，对老师进行专门的培训，让老师充分认识到节奏训练教学的教学重点。
然后通过音乐老师在对学生们进行针对性的训练，另外，音乐老师还要教学生们一些节奏训练的音乐技巧，比如说节奏训练时的呼气、吸气以及高音时的假音，还要把握换气的技巧。这些技巧都需要老师对学生们进行针对性的训练，比如说经常让学生练习深呼吸，让学生们的腹腔打开，这样能够从一定程度上减少换气时对音乐歌唱效果的影响，另外，老师还要对学生的节奏训练音调进行专门的训练，在专业的评审面前，一个学生的跑调也能够影响到整个节奏训练的质量。因此，老师要让学生们准确把握音调，手把手的教学生们如何唱好每一句。
2.2利用信息技术
随着信息技术时代的飞速发展，各种各样的信息类和电子类产品应势而生，这些产品在人类的生活，工作和学习等方面应用十分广泛，其中特别是在音乐方面，多媒体教学是近来新兴起来的一种教学方式。多媒体技术教学是以传统的教学方式为基础，结合计算机技术的一种新颖的教学方式。因而在初中音乐教学中教师能够利用多媒体查找音乐资料，让学生们在课堂上可以接触到更多的音乐知识。比如在学习音乐歌《吉祥三宝》的时候，教师可以提前在课前利用多媒体来搜罗一些与《吉祥三宝》有关的音乐视频，在课堂上老师让学生们观看自己提前准备好的多媒体音乐视频。让学生们跟着音乐视频来一起唱歌，学生没有听懂的地方，老师可以采用回放和暂停播放的方式来让学生们多次观看音乐视频。这样可以有效的提高教师节奏训练的教学效率。
2.3更新乐器
乐器和音乐就好比是一对双生兄弟的关系，两者从同一个地方产生出来:击打乐器可以制作成音乐，音乐发展促成乐器诞生。两者互相依存着。在初中音乐节奏训练教学中当然也离不开乐器教学。在音乐课堂教学的时候，教师要尽可能的多向学生们展示乐器教学。教师要根据所教音乐的内容来选择合适的乐器教学，要多加注意所学音乐歌背后使用的乐器。同时学校方面也应该具备齐全各种各样的乐器。只有学校配置齐完整的音乐乐器，该校的初中音乐教学才能采用乐器教学。
结束语
在音乐教学中，节奏训练教学是一种较为有效的方式，它能够提高学生的综合素质，同时，他也可以培养学生对音乐素养的理解。因此，在音乐课堂教学中，老师需要采用合理的教学方式对学生们进行正确的引导，让音乐课堂变得生动、有趣。
参考文献：
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