李永坤
广东省汕尾市华中师范大学海丰附属学校 516400
摘要:一直以来采取的小组合作教学模式在各个课堂和教学阶段都比较适用,因为它们不仅可以培养和帮助学生在课堂中树立良好的合作意识而且还可以增进学生与其他同龄人之间的友谊和沟通,在探索的过程中进行学习,因此在初中运动和体育课堂上采取的小组合作教学模式对其进行的是一种更加科学且合理的课堂教学模式,不仅能够有效地烘托良好的课堂学习气氛也就是能够调动和激发学生的积极性与主动精神,进一步地引导他们通过运动会和其他体育项目获得良好的身心健康锻炼,实现他们的全面成长。
关键词:初中体育;小组协商;教学策略
伴随着近年来我国高等教育事业获得得不断地改革和发展,越来越多地高度重视对学生的德、智、体、美的全面发展,体育作为学生全面发展过程中最基本也是最重要的一部分,因为对于学生来说养成一个良好的身体素质和意志品质对于今后的学习与生活都能够带来一定的帮助,那么对于教师来说创新教学方式必不可少,不仅需要注意学生对于体育兴趣的培养同时也要就激发学生的积极性,现如今体育教学方式形式多样,小组合作的教学方式最为常见。
一、营造良好的小组合作教学环境和氛围
我们的初中体育老师在进行课堂教学的过程中,想要尽量通过小组合作教学的形式来达到良好的课堂教学效果,最根本的一点便是为学生营造一个轻松良好的教学环境和氛围,不管是在课堂上的教学或者室外的教学,因为它们都很有利于进一步地分小组合作的教学,相比较之于传统的填鸭式合作教学,采用这种合作式的教学不但能够大大地提高小组学生的自我学习活动积极性而且有助于培养和提升学生的创新意识和自主能力,
例如,在小组进行健美操的合作教学时,为了使他们能够得到更好地发挥其在合作教学中的优势,教师还必须根据小组内部协同合作的整体状态和情况,分别进行各项综合考核和测评,再分别对各个小组每隔一名成员的表现进行的评估与鼓励,这既调动了学生的积极性和学习活动的积极性,又激发了学生运动体育学习的热情,充分地实现了小组协同合作的教学中营造良好的学习气氛的意义。在小组合作课堂的教学中除了要努力营造良好的课堂教学环境和气氛之外,还更重要的是需要激励和培养学生自己树立一个良好的主动参与学习的意识和能力,创设一种情境教学的模式,采用形式多样化的小组合作课堂教学方式,首先我们就需要有足够的教师以学生为本,在整个课堂教学的过程中充分发挥出每个学生的主观能动性,而且我们就需要对其进行及时地点拨与诱导,这样他挥发出体育课堂教学的积极作用,让学生得到充分的身体锻炼和基本的体育技能的了解。
二、科学合理地划分小组教学不同的小组体育学生
无论是男孩子还是女孩子,不管他们的成长阶段是高低矮胖,每一位学生之间都存在着一定的区别和差异,所以体育老师在开展小组合作的课堂教学活动过程中,就需要根据学生自身的心理健康状态和身体素质等实际情况对其进行合理的划分和调节。
例如,教师可以将身体素质好的体育基础好的学生与相对来说体育基础薄弱的学生分配到一组,采用学生与学生之间相互促进,取长补短,良好的发挥了同学之间互帮互助的精神,除此之外,教师也可通过让学生自由选择同伴组成小组,这样既有利于相互熟悉的同学之间更好的沟通与交流,也能够发挥良好的合作效果,但是也会滋生出一些学生浑水摸鱼的情况出现。当然也有人可以通过不同的运动项目来进行合理的分配,教师也可以把一些具有体育素质的中等学生或者说是一些体育相对较弱的一些中等学生都穿插在各个班级的小组当中,均衡搭配促进不同学生共同发展。
三、积极引导学生树立合作学习意识,进一步提高体育教学效率
在教学生涯中,采用合作式教学不仅有利于培养学生达到良好的互助学习的关系而且还能够培养学生提高自身的自主意识以及乐于助人的精神。例如,在我们进行大学篮球专业课程的体育运动教学工作过程中,因为一些同学们在运动和体育活动上的协调能力以及体育运动等各个方面都是比较薄弱,这个阶段的老师们就可以把每位同学都划分成一个小组,来进行一次合作式的学习,分派打的比较好动作规范的学生来指导缺乏篮球经验的学生,共同学习这样不仅能够提高教学效率而且还能够培养学生树立互助的精神。
四、为了提高学生的参与感与学习积极性,进行小组合作比赛
开展小组赛对学生的进行教学活动在我国初中的体育课堂教学中,通过了小组赛的形式对学生进行了分组教学,增进了学生的积极性,让这次比赛给每一个学生都带来了体育学习的推动力,制定了相应的规则,培养了学生团结写作的能力,增强了学生的群体荣誉感,让每一个学生在这次比赛的整个过程中都能够感受到体育的乐趣、体育活动的快乐以及对于小组合作活动的重要性,从侧面上来说也是在潜移默化中促进了学生的心理品质。
例如,在我们进行足球课堂的教学中,老师们就可以为他们选择适宜的时间并充分利用好这个学校的足球场地,安排学生参与到足球训练中来,安排各小组进行比赛,在不断的训练、磨合过程中,进一步的提升学生之间积极性也培养他们在不断训练过程中形成坚韧的意志品质,体会到合作的意义。
五、结束语
综上所述,在我们初中阶段如何引导学生牢固地树立一个良好的运动和体育锻炼意识十分重要,这不但能够有效地帮助我们的学生培养和提升其综合素养而且还可以让我们的学生身心健康地成长,对于我们的体育老师来说,如何采用合作教学模式,不仅可以充分地引导我们的学生激发和调动自身的积极性,而且其他方法也可以得到应用,既可以增进了学生与其他学生之间的群众和集体荣誉感,也可以能够做到差异化的教学,进一步改善了教学效果的同时,也提高了教学质量,因此通过分小组协商共同进行的体育课堂教学就是非常具有意义的一种教学模式。
参考文献：
[1]周晓[ J ]关于初中体育课堂教学中小组合作学习的有效性研究-《中国校外教育》2013
[]邱松林[ J ]关于初中体育课堂教学中小组合作学习的分组研究探析-《中学体育课程辅导(教师教育)》2011