徐子杰
山东省潍坊新华中学 山东省潍坊市 261041
摘要：随着全球经济一体化进程不断加快，对未来人才的英语能力提出了更高的要求，初中是学生巩固英语基础的时期，而提问教学方式能够将英语中的重点内容进行筛选，确保学生能够快速的重点知识内容。但在实际的过程中，教师对学生提问方式过于形式化，实际效果并不明显，因此，教师丰富课堂提问的内容，让学生能够在回答问题的过程中掌握更多的英语知识。本文从初中英语课堂教学中提问教学方式所产的实际作用、初中英语课堂教学中课堂提问存在的不足之处、改善初中英语课堂提问具体措施等几个方面进行分析，如何确保初中英语课堂提问的有效性，为我国广大初中英语教育工作者提供参考。
关键词：初中英语；课堂教学；课堂提问；具体措施
引言
课堂提问是初中英语教学中常用的教学方式，很多教师在实际教课中都能够利用提问的方式帮助学生加深对知识理解，但有些教师并没全面的进行课堂提问，只是将提问内容过于形式化，难以对深层次的英语知识进行教导，学生对课堂疑问的兴趣不高，英语教学效率较低，因此，教师需要根据课程内容，完善提问方式，丰富提问的内容.
一、初中英语课堂教学中提问教学方式所产生的实际作用
（一）拓展学生的思维方式，加快学生的学习效率
教师能够根据教材的内容进行多个角度进行提问，从而拓展学生的思维方式，让学生更加全面、具体的掌握英语知识，并且这种提问方式，能够缓解课程的紧张气氛，从而加快学生的学习效率
（二）为教师与学生创造交流互动的环境
在初中英语课堂中利用提问的方式能够进行课堂教学，为教师与学生创造交流互动的环境，让教师更加全面的了解学生的学习状态、英语水平、理解能力等，满足学生的需求。
二、初中英语课堂教学中课堂提问存在的不足之处
（一）课堂提问教学效果不明显
在传英语课堂教学中，很多教师过分依赖英语教材内容，在课堂中大多以讲解的方式对学生进行教导，学生只能对单词和句式进行机械记忆，而教师很少对学生提出开放性的问题，导致课堂提问的利用效率较差，无法全面进行英语教学。
（二）课堂提问的内容过于陈旧
虽然在英语课堂中，有些初中教师能够对学生进行提问，但很多提问的内容过于陈旧，只是让学生记忆相关的英语知识，学生很难在提问的过程中对英语知识进行探。有些教师的提出问题难度较高，而很多学生的英语能力有限，无法进行回答，从而失去自信心，容易对英语学习产生厌烦感，因此，需要加强对课堂提问内容创新。
三、改善初中英语教学提问的具体措施
（一）丰富提问内容，提高英语教学实用性
在英语课堂中，教师需要创新提问的方式，丰富问题内容，结合实际的教材，让英语教学不在局限在课本中，具有丰富的内容。尤其是英语教学初期，学生对英语单词和句式相对陌生，生涩难懂的英语教材，难以让学生更好的进行学习，教师带入一些生活中的问题，能够有效提升教师的教学效率。
例如，教师在教导学生“ What’s this in English?”的课程时，教师要求学生掌握简单的英语词汇，并且能够清晰的表达出来，如教师支出学生经常接触的学习物品，尺子、黑板桌椅等，对学生提出教学问题“ What’s this in English?”学生回答教师“Ruler、 Desk、 Book、 blackboard、 curtain、 flag”等，这些物品都是学生相对熟悉的内容，能够将生活内容与英语教学相结合，学生对这些物品相对熟悉，更好的对这些词汇进行记忆，从而拓展学生的英语词汇水平。
（二）注重课堂提问的技巧，符合学生的特点
在英语教学过程中，很多教师并没有注重课堂提问的技巧，从而导致很多问题过于复杂，让学生感到有难度，无法准确的回答，容易失去自信心，难以更好进行英语学习。因此，教师要改变传统课堂提问内容，更加注重提问技巧，根据学生学习情况，对学生进行提问，学生很容易就能够回答教师的问题，从而增强学生的自信心。例如，在班级中有些学生英语接受能力相对较慢，教师提问时，选择一些简单问题，让学生掌握英语基础知识，学生能够通过简单思考回答教师问题，从而建立回答问题的信心。而大多学生能够通过教师的反复讲解掌握英语知识，但是缺乏相关的能力，教师要提出关于英语能力运用的问题，让学生进行相关能力的联系。还有些学生英语接受能力相对较快，随着教师讲解能够掌握全部的英语内容，教师需要提出深层次的问题，学生想要回答教师的问题，就需要拓展英语知识的研究方向。提高英语课堂提问的技巧，能够满足不同的能力学生的需求。
（三）对学生提出开放性问题，鼓励学生进行回答
在初中英语教学中，教师可以开展一些开放性问题，并且鼓励学生回答，不仅能够帮助学生掌握更多的英语知识，也培养学生的英语思维能力。同时，在一些答案不确定的问题，很多学生都犹豫，没有办法回答教师问题，无法在课堂提问中进行思维练习，降低学生掌握英语的水平。根据这种情况，教师利用语言和行为对学生进行全面的鼓励，让学生主动回答教师的提问，并且讲解自身的思路，帮助学生逐渐掌握英语思考能力。例如，教师在教导学生“Teenagers should be allowed to choose their own clothe”的课程时，其课程内容具有较高的开放性，学生可以自由发挥自身的思维能力，在课堂中进行讨论，让学生围绕这个问题进行讨论，在学生生活、学习、休闲、运动等方面进行讨论学生如何选择正确的衣服。当完成讨后，教师对每个小组提出问题“What kind of clothes do students wear on what kind of occasions？”学生根据小组讨论的内容对教师进行回答“You should wear school uniform at school”“You should wear sportswear when you exercise”“Wear casual clothes for entertainment”等，另外，在小组讨论中，教师也要积极参与，帮助学生认识一些全新的单词，鼓励学生主动的回答教师的问题，让课堂提问能够在初中英语教学中发挥其效果。
四、结束语
综上所述，课堂提问是一种教师与学生进行交流互动的教学方式，能够让学生主动参与到英语学习中，而教师也要注重提问教学的实效性，丰富提问教学内容，利用开放性的问题，掌握更多的英语内容，促进学生成为合格英语人才。
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