吴珊
湖北省黄冈市黄梅县孔垄镇孔西中心小学 435500
摘要：英语本身就是一门语言类的学科，最终的目的就是提高学生的语言表达能力。但要想让这一目标得到达成，语言表达兴趣的提高则是非常重要的。因此,在现阶段，教师在课程教学开展的过程当中就应该做到多措并举，善用多元方法和策略带动学生的英语表达兴趣得到不断的提高，让学生能够强化口语能力，对知识和技能更好的进行掌握。
关键词：多元策略；小学生；英语表达兴趣；提高
前言：在传统英语教学开展的过程当中，很多教师由于受到了应试教育思想带来的影响，在教学开展的过程当中过于注重对学生英语习题、单词背诵等情况的推动，导致学生在语言表达兴趣方面较低，在课程教学当中缺失语言表达的机会。所以，在当前课程教学开展的过程当中，教师就应该善用多元化的策略和方法，给予学生更多英语表达的平台和机会，带动学生有更多的体验。
一、创设开放氛围，提高表达兴趣
在英语表达兴趣提高的过程当中，教师首先就应该从环境这样的隐性的教育因素入手[1]。假如教学环境比较紧张，学生在口语表达兴趣方面就会大大降低，很难真正的做到勇敢、大胆表达，对学生的英语能力的发展产生非常不利的影响。所以，在现阶段，教师在教学当中就应该加强开放氛围的创设，让学生的表达兴趣得到大幅度的提高。
例如，在讲解《He's a doctor》的过程当中，教师就可以提前对任务进行布置，可以让学生在家庭当中拍摄自己的全家福，及时的上传给老师。在后续教学开展的过程当中，教师可以先对一些简单的语句进行讲解。在后续中，就可以通过幻灯片将学生的全家福播放出来，对应的学生就应该到讲台前通过简单的语句对自己的父母及职业进行介绍。通过这样的方式锻炼学生的勇气，让学生可以大胆的进行口语的表达和训练，在无形当中让学生的口语能力得到增强。对于学生的情况，教师应该积极的进行表扬和鼓励，让学生的表达兴趣得到进一步的提高。
二、加强情景创建，提高表达兴趣
在英语教学当中，要想带动学生的表达兴趣得到提高，情境的创设则是必不可少的[2]。所以，在教学开展的过程当中，教师也应该优化情景方面的创设，让学生在语言表达的过程当中入情入境，带动学生的语言表达兴趣得到进一步的增强。
例如，在讲解方位介词的过程当中，为了让学生对in 、on、 under更好地进行掌握，教师在教学当中就可以先对基本知识进行讲解。在后续课程教学开展中，教师就可以在大屏幕上投放一张房间的图片，图片当中有各种各样的物品放置在房间的不同位置上，让学生可以在此基础上两两一组，根据图片编制对话，在后续进行展示。
比如Where is the red skirt? The red skirt is in the box under the table. Where is the basketball? It’s in the cupboard. 让学生可以在此过程当中更好的锻炼自己的语言能力，带动学生的表达兴趣得到提高。
三、引入趣味游戏，提高表达兴趣
小学生对于游戏的喜爱是与生俱来的[3]。所以，在英语课程教学开展的过程当中，为了更好的提高学生的英语表达兴趣，教师也可以适当的加强游戏的积极引入，为学生创设出趣味性较强的游戏情境，让学生可以生成语言表达的兴趣，使学生的语言能力能够得到大幅度的提高。
例如，在讲解《I get up at seven o 'clock.》一课的过程当中，主要就是和时间的表达有关。所以，在课程教学开展的过程当中，教师就可以将英文版的游戏——“Wolf, wolf, what time is it? ”引入进来。在游戏开展的过程当中，教师可以让学生围成一团，简单的将语言转变成英语，对趣味性的游戏进行开展。在这其中，为了更好地锻炼学生的口语能力，让整个教学进行把控，教师也可以积极的参与到其中，适当性的让学生多多的进行口语表达。在无形当中让学生语言表达的兴趣和趣味性都得到提高，达到理想当中最佳的教育效果。
四、实行任务驱动，提高表达兴趣
除了以上这几个方面，为了让小学生在英语表达的过程当中更好的提高兴趣，教师也可以适当性的对任务驱动法进行实施。这样可以带给学生更多的动力，让学生在任务完成的过程当中产生体验感，达到理想当中最佳的语言能力的培养效果。
例如，在讲解《Do you like meat?》一课的过程当中，教师就可以在后续讲解完知识点之后，为学生创设一个“A survey of your favourite food. ”的任务。在任务完成的过程当中，要求学生在班级当中随意的选择三个人，通过本节课的句式来对其喜爱的食物进行调查，并能够针对于后续的调查结果进行梳理，绘制表格，便于在后续教学当中的呈现。通过这样的方式让教学在开展的过程当中趣味性更加浓郁，有助于学生表达兴趣的提高，带动学生的英语表达能力得到锻炼和加强，让理想的教学目标得到实现。
结论：综上所述，在小学英语课程教学开展的过程当中，教师加强多元化策略的运用，带动学生英语表达能力的提高是非常重要的。能够更好的提高学生的英语能力，使得教学变得更加具有价值和意义。在这其中，主要可以通过创设开放氛围、加强情境创设、引入趣味游戏、实行任务驱动，提高表达兴趣等等，让英语表达兴趣得到提高，为学生后续的英语学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]文淑燕. 分析小学英语词汇教学问题的应对策略[J]. 学周刊,2021,(19):113-114.
[2]何永红. 小学英语教学中学生阅读兴趣的培养分析[J]. 学周刊,2021,(19):115-116.
[3]杨玉萍. 基于思维可视化的英语阅读教学初探[J]. 小学教学参考,2021,(18):37-38.