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河北省廊坊市安次区教师进修学校 065000
摘要：在小学阶段的教育教学过程中，学生的学科素养一直是现今小学教师的重要培养目标之一。随着新课程改革的不断推进，对于小学生综合素养能力的提升更成为主要的教学目标。对于小学英语教学而言，学生的英语学习效率与学生英语阅读能力具有相互影响的关系，如果学生具有良好的英语阅读习惯与阅读技巧，那么学生在面对新的文章时才能够切实有效地发挥自身英语阅读能力，对文章进行全面的解析，再通过教师的指导，从而有效地完成文章的学习，进一步提高了学生学习效率。因此，在小学阶段的英语教学过程中，教师应当切实注重阅读教学的重要性，积极利用有效手段为学生营造良好的英语阅读环境，切实激发学生英语阅读兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，并在这个过程中不断提高自身的英语学习能力与阅读能力。
关键词：小学英语；阅读教学；方法策略
在以往的小学英语阅读教学过程中，学生的阅读学习往往是基于考试习题内容或者教材内容而展开的，缺少一定的丰富性，使学生的学习视野受到了局限，难以有效地激发学生英语综合素养水平，同时这种枯燥的阅读教学模式也会使学生对于英语阅读学习的兴趣逐渐降低，甚至会导致很多学生在遇到整篇的英语文章时产生头疼的困扰。因此，作为新时期的小学英语教师，自身应当切实加强对英语阅读教学的重视程度，积极转变传统教学观念，利用有效地手段为学生营造良好的英语学习环境，激发学生英语阅读兴趣，使学生在轻松愉快的阅读氛围中不断提高自身阅读水平。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高小学生英语阅读教学效率展开研究，并为广大小学英语教师提供几点建议，希望能够为其今后的成长发展带来有效地帮助。
一、创建合理教学情景
良好的学习情景是激发学生英语阅读兴趣的关键因素，在小学英语阅读教学过程中，学生英语阅读效率偏低的普遍原因就是由于学生缺乏一定的阅读兴趣，对于教师开展的枯燥教学方式产生浓厚的抵触情绪，不仅不利于学生综合素养的提升，更会降低学生的英语学习效果。因此，在当前新课程改革的背景下，一大批高效的教学手段涌入课堂，作为新时期小学英语教师，应当不断挖掘有效地教学策略，并结合自身实际教学情况，为学生开展趣味化的教学活动，切实激发学生英语阅读兴趣，促使学生能够积极主动的参与其中，不断提高自身阅读效率。
例如，在进行六年级上册“Unit 3 Winter in canada”的单元教学过程中，教师便可以借助信息技术手段为为学生开展教学活动，在实际教学过程中，教学利用海量互联网资源向学生展示其中加拿大北部冬天的特点，并以此为基础带领学生开展文章的阅读活动。利用这种方式切实激发学生的英语学习兴趣，吸引学生课堂注意力，帮助学生更快的理解及掌握文章中的重点内容，切实提高学生的阅读效率，为学生构建一个生动直观的学习情景。
二、开展家校合作模式
在小学阶段的英语阅读教学过程中，教师在积极为学生开展英语阅读教学的同时，同样也不能忽视学生家长的重要教育作用。在实际阅读教学过程中，教师的阅读教学工作往往只是针对学生教材知识内容与考试内容而展开的，缺乏对学生阅读内容的扩展与延伸，而通过与学生家长建立有效地沟通交流，教师便可以利用信息交流平台向学生家长推送一些优秀的英语阅读作品，并引导家长积极鼓励学生开展自主阅读活动。通过这种方式，学生能够在家校之间无缝的开展阅读学习，完善了学生阅读学习的体验，丰富学生阅读学习的内容，进一步提高学生的阅读效率。
例如，在结束课堂阅读教学工作以后，教师可以利用互联网交流平台向学生家长推荐几本优秀的英语文章作品，家长则根据教师的推荐进行搜集，并利用学生的课余时间督促学生进行阅读学习，丰富学生英语阅读体验，提高学生的阅读能力。
三、阅读写作相辅相成
在小学阶段的英语阅读教学过程中，开展有效地英语阅读教学模式不仅是为了更好地提高学生英语综合素养水平，更是为学生英语写作提供有效地基础。学生通过阅读学习，了解丰富的句型、句法、单词内容，并将其记录下来，在学生开展英语写作教学的过程中学生便能够将自己积累到的阅读知识内容充分运用其中，切实提高学生的英语写作水平。因此，在小学阶段的英语阅读教学过程中，教师应当注重阅读与写作之间的联系，做到而知不分家，相辅相成提高学生的英语综合能力，切实使学生通过英语阅读学习，逐渐形成良好的英语学习习惯，为学生今后的英语学习奠定扎实的基础。
例如，在开展相关英语文章的阅读教学过程中，教师可以引导学生重点关注文章中出现的生僻字词短语等内容，并将其记录在“积累本”上，鼓励学生利用课余时间进行学习，并在开展写作教学的过程中要求学生根据积累的内容展开写作练习。通过这种方式，能够使学生更为直观的感受到写作与阅读之间的关系，使学生在开展阅读学习的过程中逐渐养成良好的积累习惯，提高学生的英语阅读效率。
综上所述，随着当前素质教育理念的不断深入在，在小学阶段的英语课堂教学过程中，英语教师应当切实将学生的英语阅读能力培养作为开展英语教学的关键环节，积极利用有效地教学手段丰富学生英语阅读内容，为学生构建良好的英语阅读环境，切实激发学生阅读兴趣，使学生能够积极主动的参与到教师为其开展的教学活动当中，同时也能使学生养成良好的英语阅读习惯，帮助学生在学习新的知识时不会感到陌生与无助，进一步提高学生的英语学习效率，为学生的英语学习进步奠定先河。
参考文献：
[1]苏玲玲.小学英语阅读课的教学设计之研究[D].湖南:湖南师范大学,2018.
[2]吴安.小学英语阅读教学的思考[J].考试周刊,2018,(19):113.