郭洁
贵州省铜仁市思南县第六中学 565100
摘要：随着新高考机制的改革，在英语教学方面，加强了英语口语和听力的重视程度，传统高中英语听力教学中的问题逐渐暴露了出来，重点在于教师不重视听力教学，学生听力素养不足，教学方法单一效率低三个方面，还需要对这三个方面加强重视，持续优化才行。
关键词：农村高中英语；听力教学；现状与对策
引言：
随着教育机制的革新，越来越重视听力、口语这两个最不常用的英语模块，在新高考中有所体现，基于此，高中英语教学还需要重视这两个模块才行，调整教学方法，找出影响听力教学质量的问题所在，持续优化。
一、农村高中英语听力教学现状
（一）教师教学认知存在偏差
虽然在倡导素质教育，但应试教育的影响在我国仍然大面及存在，在英语学科，听、说、读、写是四个基本方面，但教师教学却更加偏重于读、写这两个方面，只会展开少量听力教学，口语教学更是弃之如履，归根结底就在于英语阅读和写作是高考非常重要的两方面，但听力和口语却用不到，而随着新高考机制的改革，加大了对英语口语和听力的重视，教师还需要改正认知偏差才行。
（二）学生听力素养不足
听力教学中最为常见的就是学生听不清、听不懂，一些学生很紧张、很认真的在听听力试题，但就是听不懂、听不清，造成这些听力问题的原因很多，可能是听力环境不足，杰斯博森曾经说过“教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语和使用外语”，但学生在日常环境中却听不到英语，可能是英语学习准备不足，学习的时候未能注重听力，未能注重口语，几个词连在一起学生就听不懂了，也可能是学生缺乏听力自信心，现实中，学生总会对对于英语学习存在较强的畏惧心理或害羞心理，听力自信心不足，不敢开口说英语，心理层面比较抗拒，听力素养自然难提升。
（三）听力教学单一且低效
英语听力教学非常不容易，或者说整个英语教学在所有学科教学中属于最难的课程，难教难学仿佛已经成为了英语学习的正常现象，农村高中英语教师的听力教学较为单一，只是充分让学生听磁带、听广播，听力教学的效率较低，学生听力素养的提升较缓慢。
二、提升高中英语听力教学有效性的对策
（一）改变认知，加强听力教学
农村高中英语听力教师需要改变认知才行，持续提升高中英语听力教学的在总体教学中的比例，持续优化高中英语听力教学的氛围，给学生创设良好的听力教学环境，借助信息技术的优势，带领学生听英语新闻、英语电台、英语电视电影等，加强听力教学，在一定量的听力练习中，学生的听力素养会随之提升。
（二）鼓励引导，提升学生听力自信心
上面提到学生听力素养不足的多个原因，笔者认为最严重的就是学生听力自信心不足的问题，不敢去听，有抵触情绪，不敢或害羞用英语表达自己的想法，针对这一点，还需要教师循循善诱，鼓励和引导学生用心听英语、开口说英语才行，在日常教学中，加强教学中的英语对话，让学生听教师口中的英语、听同学口中的英语，开始听不懂没关系，慢慢听，慢慢练，终究会提升听力能力的[1]。
（三）听力教学和说、读、写教学结合在一起
教师在开展听力教学时，可以和英语听、写、读教学联系在一起，避免孤岛式教育，比如说听力和口语的结合，可以让学生分成学习小组进行英语实战演练，口语和听力齐步提高，比如听力和阅读的结合，让学生眼睛看一篇文本，耳朵听这篇文本的发音，对照着进行联系。
（四）提升听力技巧
在英语听力教学有一定的听力技巧，因为听力内容所涉及的知识面较广，内容较多，学生经常出现听力听不清、听不完整的现象，这是正常的，教师注意提升学生的听力技巧，抓住听力材料中的关键词，抓住听力材料中的语调语气，能够进行推理和猜测，这也属于听力能力提升的一部分。
（五）听力训练小技巧
1.正确听音，跟读学习：一些学生对应于音标、词汇的发音没能完善掌握，是他们听力质量不高的原因之一，可以利用一些英语发音、配音的APP，对模板放慢倍速一句一句听，提升正确发音和听音能力，另外也可以进行跟读，边听边跟读，比听力材料晚读2-3个单词，听力材料有引领作用，能提升学生的正确听音，也能纠正学生的发音。2.创设听力活动：教师可以在课堂上创设听力活动，播放听力材料，学生猜谜，教师随时提问，用真实而有趣的听力教学活动来推进听力教学。3.善用听力资源：利用互联网资源，可以给学生播放英语新闻、英语电台、英语电视剧片段等，让学生跟着字幕来听，可以调整倍速，放慢0.5倍速来听，让学生慢慢适应[2]。4.听自己：一方面，可以利用录音机录下学生自己的口语表达，回过头来听，对照着学，往往有意想不到的收获。5.外师教育和语伴练习：学校尽可能为学生争取外师教育，让学生和以英语为母语的人进行实实在在的交流沟通，更真实的听，又或者让学生两两组成语伴，相互对话相互听讲。
三、结束语
总的来说，本文首先对农村高中英语听力教学的现状进行了分析，其次结合现状与问题，探究了提升高中英语听力教学有效性的策略，结合上文阐述，希望能有帮助。
参考文献
[1]魏红英. 浅谈农村中学英语听力教学的现状及对策探究[J]. 散文百家·教育百家, 2013, 000(009):309-309,310.
[2]林真真. 浅谈农村高中英语听力教学现状与应对策略[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2014(37):112-112.