袁常美
贵州省兴仁市回龙镇白泥小学 562305
摘要：随着经济全球化建设脚步的加快，如今学生只有不断增强自身专业素养，才可以在社会中脱颖而出。英语对于不同国籍的人们交流具有十分重要的作用，小学正是学习英语的关键时期，新课改的提出促使教师必须摒弃传统落后的教育理念与策略，对教学手段不断进行优化创新。师生互动是英语教师在教学过程中常用的一种可以活跃课堂教学氛围的策略，其是指教师优先提出问题，而后邀请学生一同进行合作从而实现教学目标。师生互动教学策略的出现可以推动学生主动进入到英语课堂中，提高课程的有趣性。
关键词：小学英语 师生互动 方法
1.做好课前师生互动环节，激发学生学习兴趣
小学英语往往都是采用单元与主题的形式对学生开展教学的，每个单元之中会有不同的教学主题，而单元内容全部围绕主题开展，具有系统性。因此，在小学英语教师正式讲课前，可以先与学生进行互动，提高学生学习小学英语的兴趣，为课程后续讲解打下良好基础。
例如，当小学英语教师讲解“clours”课程时，首先就可以在课堂中让学生举出日常生活中常见物品的颜色，最少要举出五种案例。在教师的积极引导下，学生会充分调动自身想象力，对日常生活中事物具有的颜色进行检索，从而提高学生学习英语课程的兴趣。而后，当学生已经掌握各个常见颜色的英文读音后，英语教师可以根据实际事物进行绘画，并让学生依据图画中的颜色读出读音、拼出单词，像教师可以绘画黄色的香蕉、红色的苹果以及绿色的草地等，指引学生对应的拼出yellow、red以及green等单词，增强学生的记忆力，促使学生牢牢掌握英语知识点。
2.打造真实教学情景，吸引学生学习目光
小学英语教材中具有多种多样的内容，且每一个章节的主题都不尽相同，如若教师直接带领学生学习教材，那么将会加大学生学习难度，阻碍学生英语成绩的提升。面对此种情况，在教学过程中，英语教师必须了解教材内容，打造真实生动的教学情景，加强与学生之间的互动教学，促使学生深入与教师进行交流，让学生真正找到英语学习的兴趣。对英语教材内容进行情景再现，可以提高学生与教师之间互动，推动学生主动学习英语。
例如，当小学英语教师讲解“Welcome back to school”课程时，就可以遵从教材内容，为学生在课堂中打造“去学校”的真实情景，在情景中，教师可以与学生积极进行英语对话交流，激发学生学习欲望， 保证英语课堂教学质量与效率。
3.积极开展课堂师生互动，活跃课堂氛围
在小学英语课堂中，教师需要充分发挥自身引导性功效，与学生一同对教学目标与英语知识点进行深入的交流探究，保证小学英语课堂的活跃性，增强教学的有效性。
首先，英语教师必须保证教学内容的科学性，而后对教学策略进行优化创新，教师可以在课堂中积极采用师生问答的教学策略，从而保证师生之间关系的融洽。而后，教师可以在课堂中采用角色扮演或者问答对话的形式开展师生互动教学，加深学生对英语知识点的影响，激发学生学习英语的欲望。
例如，当小学英语教师讲解“My schoolbag”课程时，就可以遵从英语教材内容，让学生首先对自身书包之中的学习用品进行仔细观察，并在纸张上进行详细记录。而后，对应每名学生写出的学习用品，教师可以带领学生一同去教材之中寻找它们的英文单词。如若学生在纸张上写出了笔记本，教师就可以让学生对应教材找到其英语单词“note book”。此种方法比学生单一的去硬背单词与含义更直接有效，可以让学生对其产生深刻印象，利于学生掌握。
再例如，当小学英语教师讲解“what is in my/your/the school bag”知识点时，在课堂中教师就可以采用师生对话的教学方法。首先，教师可以带领学生们一同对教材文章进行朗读，让学生熟悉文章内容。而后，教师可以将学生两两分组，让其在小组之中根据教材内容开展对话，从而提高学生英语口语表达水平，增强学生的英语单词的理解与应用能力。在英语课堂教学过程中，教师必须要积极开展师生互动环节，从学生的实际学习情况入手，帮助学生提高英语核心素养，活跃教学氛围。
4.重视个性化发展，激发学生学习潜能
在开展小学英语课堂教学的过程中，无法离开英语教师的积极参与，但在师生互动或者后续学习过程中，教师并不需要全程进行参与，而可以采用一个更为广阔的视觉，对师生互动进行理性看待，将学习过程看做师生双方一同具备的权利。因此，在英语课程教学中，教师必须有效重视学生的个性化发展，充分激发学生学习潜能，促使学生产生浓烈的学习欲望，推动学生积极主动的投入到英语知识的学习中，从而提高英语课堂教学质量与效率，增强学生英语素养。
结束语：
在小学英语教学过程中，师生互动是一种极为关键的、提高学生学习成绩的教学手段，其可以显著提高学生学习英语的积极性，打造良好的教学氛围，保证师生关系融洽，加深学生对英语知识点的印象，锻炼学生英语知识的应用与表达水平，为学生后续英语学习打下坚实基础。
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