鞠晓贺 毕春梅
吉林省孤儿职业学校
本文系“全国教育科学规划教育部重点课题<<高中弱势学生积极心理品质与影响因素研究>>(课题批准号QDAJ1906)研究成果”
摘要：弱势学生相比于其他学生，心理素质偏差，而这部分群体应该受到教师更多的关注。日常教学工作中，教师应该全面了解弱势学生的心理状态，掌握影响他们形成健康心理的主要因素，并且结合学生的实际身心发展规律和心理需求，采取具有针对性的措施加以引导。本篇文章主要围绕“高中弱势学生积极心理品质培养与影响因素”这一主题展开探索，旨在寻找到帮助高中学生形成健康心理品质的可靠途径，发挥出学校教育的功能，促进学生健康、全面发展。
关键词：弱势学生；心理品质；影响因素；培养策略
当学生形成了积极的心理品质时，他们就能够以积极、乐观的态度对待生活和学习，这对于他们日后成长成才也非常有利。对此，高中教师围绕弱势学生积极心理品质影响因素和具体的培养策略展开分析，就具有很强的现实意义。
一、影响高中弱势学生积极心理品质形成的因素
围绕影响弱势学生健康心理品质形成的因素展开分析，我们可发现：弱势学生有的是在生理方面存在缺陷，有点是学习基础较差造成的不自信，还有部分弱势学生面临着家庭条件不好、家庭关系不和睦等问题。在班级内部，弱势学生往往处于被忽视状态，甚至有部分弱势学生会成为校园欺凌的对象，这对于他们身心的健康成长很不利。为了帮助弱势学生形成健康、积极的心理品质，教师就需要全面把握影响他们形成健全心理的因素。具体而言，影响高中弱势学生积极心理品质形成的原因主要包括三点：一是心理因素。这类型的弱势学生的心理与正常学生的心理有所不同，他们通常很害怕与同伴交往，很自卑；二是学习因素。部分弱势学生常常表现为学习积极性不高，学习能力弱，学习成绩差；三是家庭因素。部分学生因自身家庭条件不佳，因而形成了一定的自卑心理，他们害怕被其他同学嘲笑，因而沦落成为弱势学生；还有部分学生来自离异家庭或者关系不和睦的家庭，他们得不到父母的关心，内心安全感缺失；尤其对于所特殊教育学校，学生大多有不幸的家庭史或者不幸的个人成长经历，教师要想引导弱势学生形成积极、健康的心理，就需要了解其中的缘由，并且结合具体的影响因素，采取具有针对性的引导措施。
二、高中弱势学生积极心理品质培养策略
（一）善用鼓励，增强自信
针对生理缺陷的学生，教师应该注重挖掘他们的优势，引导他们关注自己的闪光点，使得他们能够克服心理障碍，凭借自身独特的优势，增强自信，同时获得同伴的赞善。在日常教学指导工作中，教师可以有意识地给学生播放一些身残志坚的视频，为学生讲述一些名人事迹;以残奥会背后的故事为例，借助这些视频资料，让具有生理缺陷的学生，看到自己的价值，引导他们树立远大的理想抱负，帮助他们从心理困境中解脱出来，促使他们形成积极健康的心理。
（二）重视引导，培养兴趣
针对基础知识薄弱型的弱势学生，教师要做的就是帮助他们打好学习基础，培养学习兴趣，强化学习能力。部分学生由于未掌握正确的学习方法，导致学习过程，陷入了困境，长此以往，就形成了自暴自弃的想法，他们认为自己的智力和能力都不如其他学生，认为自己无论怎么努力，都无法成为学习成绩优异的学生。为了帮助这部分弱势群体转变态度，教师就可以给予他们具有针对性的教学指导，引导他们找到高效的学习方法。日常教学工作中，班主任教师需要加强对学习落后生的关注，肯定他们每一次的进步，帮助他们明确学习目标和方向，让他们对学习充满信心，充满兴趣。借助这种方式，让学习落后生相信自己日后能够成为一名优秀的学生，能够成为对社会发展有用的人。当他们对自己的前途充满期待时，自然而然就会从被动学习状态，转变为主动学习状态。而此时，他们也将以饱满的情绪、积极的态度对待生活，这对于他们积极心理品质的形成很有利。
（三）真诚关爱，家校合作
针对家庭条件差、家庭关系不和睦的弱势学生，教师应该多关注他们的心理状况，了解他们实际面临的问题。如针对家庭条件差的学生，教师可以想办法为他们申请助学金，帮助他们解决后顾之忧，解决生活上的困难，让他们将更多的时间和精力放到学习上。针对家庭关系不和睦的弱势学生，教师可以加强与学生家长之间的联系，定期组织上门家访等活动，深入了解弱势学生的家庭状况，从思想层面，转变学生家长对待孩子的态度，引导学生家长参与到家校共育活动中，形成有效的教育合力，让家长与学校共同为孩子的健康成长保驾护航。对于有一些离异的、失去一方父母的单亲家庭、失去双亲的孤儿学生有可能长期自觉或不自觉地将自己的精神世界封闭在一个狭小的空间，需要教师扮演“父母”和教师的双重角色，甚至更偏向与“父母”角色，让爱的本能去感染孩子，带领他们找回自信的自我。
结束语：
总之，弱势学生是每个班级内部都存在的群体，关爱弱势学生，是每一位教师的职责。在针对弱势学生开展日常教育指导工作的过程中，教师需要综合考虑各项因素，给予弱势学生充分的尊重，尽可能满足他们的内在需求，帮助他们形成积极健康的心理。
参考文献：
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