张旭
内蒙古，通辽市科尔沁区余粮堡镇中心小学，028000
摘 要：随着科技不断发展社会经济，实现计算机信息化。因此需要从小学开始，高度重视小学计算机应用技术课程的实践性，并结合互联网针对计算机课程实现多元化的教学能力水平，使学生在信息化的教育时代，充分掌握计算机的操作应用能力，信息化的时代下，熟练使用计算机俨然成为了最基本的能力之一，这也正是小学计算机教育开设的主要原因，如何培养小学生对计算机的兴趣，也就成为了计算机教育的首要解决问题。
关键词：小学计算机应用技术；学习兴趣；激发与培养
前言
小学计算机应用技术课程培养学生的兴趣，是激发学生对计算机课程产生兴趣的有效保障。因此提高学生的学习兴趣，是影响学生在学校与生活中培养探索发现的积极兴趣，从而有效提高学习效率，同时从精神的层面上来说，培养工作兴趣实际上也是有效提高了人们的生活质量，让人们的生活更加愉快。而就学习来说，兴趣的介入更是极大程度的影响了学习效率与质量，就连著名科学家爱因斯坦“兴趣是最好的老师”，由此可见兴趣的培养对学习是多么重要的一件事。
一、小学计算机应用课程培养学生兴趣为基础
第一，日常教学中，小学计算机教师通过探究教学的实践经验，从中发现能够引起学生学习兴趣的主要因素，并且搭配情景教学模式或多元化的多媒体教学方式，这样才能吸引学生的注意力及学习兴趣，使学生美化相关内容的知识，从而提高学生探究小学计算机应用技术相关学习的求知欲，所以具备学习兴趣的学生在学习时能够更深入的投入，做到津津有味且不知疲倦，与此同时老师们甚至不需要做过多的干预，仅仅需要给予学生方向上的指引就能够让学生确保学习方向正确的同时，足够快且有效的掌握知识；然而反观不具备学习兴趣的学生，没有学习兴趣的美化，知识在他们的眼中不过就是单纯字与图像的组合，学习也就没有任何诱惑力可言，学生自然就很难主动投入到学习当中去，也正是因为如此不具备学习兴趣的学生在参与到教学活动中时大多较为被动。所以想要带动小学计算机教育的教学效果，让学生更有效的掌握计算机知识，学习兴趣的培养是必然也是根本，只有真实有效的培养出学生对计算机知识和学习的学习兴趣，才能够将原本被动的接受教育转变为学生主动去求知、求学，让小学计算机教学效果和学生的学习效果得到巨大提升。
第二，小学阶段开展计算机应用技术课程，需要借助外力的辅助措施，才能吸引学生的注意力及学习兴趣。所以在面对学生，与学生进行交流和沟通时，这部分老师总会表现的较为严肃，将“严师出高徒”的教学心态带入到教学当中，希望以此来推动学生进行学习。结合学生的实际情况，计算机教师有效掌握学生认知计算机掌握知识的学习过程，同时结合学生应难理解的部分，展开详细的实际操作过程，并且给予学生适当的训练掌握技能的有效时间，从而避免导致这种“推”力的利用很容易就变成了压力，非得无法带动学生的学习，反而可能“好心办坏事”，继而导致学生厌恶所学知识，产生厌学的情绪。
第三，通过引导教学模式注入多元化教学，吸引学生在课堂上培养学生探究的思想理念，最终通过引导方式推理，提升学生理解计算机应用课程掌握实际操作的本领，还可以通过合理化运用师生之间的关系，就能够有效的将小学生们“引”到计算机的教学中去。在日常教学中我们不难看到，很多时候即使看起来不那么喜欢学习的学生，在面对一些特定学科的时候也能够表现出非同寻常的学习主动性，而这看似奇妙的现象只不过是因为学生认可了那门学科的老师，并因为爱屋及乌的心态喜欢上了那门学科。其实小学生的想法很简单，他们在看待很多事物的时候都会不经意的带着“主观意识”去进行判断，而他们的这份“主观意识”又非常容易被外界所影响，所以在小学计算机的教学上，老师们可以尝试通过利用小学生更能够接受的方式去接近他们，以平和的方式去和他们沟通与交流，让学生逐渐认可自己，以此来影响小学生们的“主观意识”，带动学生的学习主动性，并借着学生的这份认可去培养学生对小学计算机教学的学习兴趣。
二、教师提高自身素养，全面促进学生培养兴趣学习的关键性
小学计算机应用基础课程，全面培养学生了解计算机应用技术的基础认知阶段，教师的信息素养是影响小学生信息素养的关键，也是能否让学生喜欢上信息技术课的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感，从而提高他们学习的兴趣。
三、拓展趣味性的计算机应用技术课程教学模式开启
通过利用云课堂的方式将教学视频放到网上，让小学生们可以利用回家后的闲余时间去进行计算机知识的学习，给小学生们构建起一个更为轻松的学习环境，对于理解能力较差的学生来说，云课堂的“二次吸收”的复习功能能够让他们更为有效掌握知识，而对于理解能力较强的学生来说，云课堂“先人一步”的预习功能又能够让他们在课堂教学之前就提前了解知识，从而在后续的课堂教学中更快掌握知识，让小学计算机的学习变的更为轻松写意，进一步的培养小学生对计算机知识的学习兴趣。培养小学生对小学计算机教育的学习兴趣，老师们不妨通过制作flash动画的方式来吸引小学生们的眼球，通过动画的方式将原本死板的计算机相关知识转化成更容易让小学生所接受的方式，让小学生们感受到知识的诱惑力，自然而然的培养出对计算机这门学科的学习兴趣，而在高年级小学生的计算机教学中，老师还可以鼓励学生自己制作flash小动画，逐渐掌握相应的计算机操作技巧，让学生发现学习原来可以那么有趣。
四、结语
综上所述，目前小学计算机应用技术课程正在得到高度重视，为了适应小学生在小学阶段获得计算机的基础知识，小学计算机教师结合学生的实际情况，通过在课堂上和实践上去操作过程中，培养学生掌握计算机能力识别以及操作的有效方法，此同时全方位培养学生的学习兴趣，才能促进学生从自身中挖掘良好的学习兴趣与爱好，为我国小学生带来更好的小学计算机教学，为我国的计算机教学贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1] 彭杰.小学生学习信息技术兴趣培养策略思考[J].信息与电脑（理论版）,2014（04）.
[2] 张玲.浅谈如何在小学计算机教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2017（15）.