张彬
安徽省亳州市谯城区青云中心小学 236800
摘要：小学生因为太过年幼，还未养成良好的文明礼仪习惯，在日常生活中容易出现文明礼仪方面的问题，我国是文明礼仪大国，在小学阶段注意加强对学生文明礼仪方面的教育，让学生文明用语、文明做事、文明环境，有着非常积极的意义。
关键词：小学生；文明礼仪；养成教育
引言：
小学生正处于萌芽阶段，单纯的就像一张白纸一样，可以说正是教育的黄金阶段，在小学阶段要格外重视学生文明礼仪习惯的养成，提倡软硬兼施的方法，既要用完善的规章制度以及严格的要求来培养，也要有适当的激励措施，奖励学生良好文明行为，两方面促进，培养更加优秀的学生。
一、小学生文明礼仪习惯分类
小学生在文明礼仪方面的表现主要分为三类。
1.文明用语：包括口头用语和书面用语等，语言是人与人之间沟通交流的根本，良好的语言能够让对方感到愉悦、引发对方情感上的共鸣，能够创造幸福，但如果不文明的用语，包括谩骂、诋毁、侮辱、嘲讽等，都会对对方造成心理上的伤害和打击，要教导小学生文明用语，不说脏话，不骂人。
2.文明环境：环境指的是学生身边的环境，自己的仪容仪表，所接触、是使用的事物等等，文明环境即指的是要让学生注意自己的仪容仪表，这是一个人最直观展现自己的方式，也要注意自己所接触、所使用的事物，比如及时打扫教室、家庭房间，及时清理衣物，工具破损及时修复。
3.文明做事：文明做事包括与同学热情打招呼，对其他学生的帮助表示感谢，道路上文明行走，走路轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，对长辈尊敬鞠躬，对自己的错误主动承认主动道歉等。
二、培养小学生文明礼仪习惯的意义
首先，培养学生文明礼仪习惯就是教育事业的重要内核，学校不仅仅要教导学生知识，更要教导学生正确的做人处事方法，让学生既成材也成人，促进学生全面健康发展，培养学生文明礼仪，就是在教导学生正确的言行举止方式，提升其个人核心素养，文明礼仪习惯会在学生生活和学习的方方面面发光发热，而小学阶段正是学生思想萌芽、言行举止从懵懂到固定的重要阶段，也是养成的黄金阶段，要更加重视培养学生文明礼仪养成习惯才行。
其次，培养学生文明礼仪习惯，也是在促进学生领会我中华民族文明礼仪，就此继承并发扬光大，现实中，我们一些优良的礼节在逐渐消亡殆尽，比如碰肩礼、比如鞠躬礼、比如抱拳礼等，很多大人都不懂得中华民族特定礼节，比如一些教师都不懂抱拳礼究竟该左手抱右手，还是右手抱左手，事实上，道德经31章讲到：“君子居则贵左，用兵则贵右”，右掌左拳的话含有决生死之意，是比武切磋时候用的礼仪，左掌右拳表示感谢。
三、培养学生文明礼仪习惯的策略
（一）详细说明，提升思维认知
培养学生的文明礼仪习惯，选用对学生进行详细说明，一般在开学的第一堂课，就要从文明礼仪教育做起，给学生讲解文明礼仪的重要性，给学生讲解生活中常见的文明礼仪言行举止，要告诉学生，文明礼仪不是一种形式，而是从心底里产生情感表达，是在表达真诚，表达善意，你做出文明礼仪的言行举止，表达善意，也会收获他人的友善，收获他人的文明礼仪，要让小学生从心底里对文明礼仪有充分认知，才能让养成教学更加有效。
（二）制定文明礼仪规章制度
无规矩不成方面，学校和班级中制定文明礼仪规章制度，教师和学生都需要遵守这个文明礼仪规章制度，进而养成良好的文明礼仪氛围，可以从微笑、鞠躬、行走、环境、握手、言语交流等细节方面着手，比如规定不准讲脏话，不准谩骂对方，能够让对学生的文明礼仪教育化抽象为具体，有型有质。
（三）落实文明礼仪监督
教师或班主任在日常教学过程中落实文明礼仪方面的监督，比如每个星期一检查学生的仪容仪表，仪容仪表是一个人的外表，是一个人精气神的表现，要求学生必须着装得体规范、不留长指甲、头发轻度适宜、衣裤无污染等，比如在课件休息时间中检查学生的言行举止，如发现随意打闹、路上推挤、骂人等违反文明礼仪规章制度的行为，应立刻喊停，并进行相应的养成教育[1]。
（四）创设激励机制
如果说上面几点是严厉的要求，那么这一点就是软性的激励促进，一味地严格要求会让学生产生抵触情绪，软硬兼施的效果会更好，具体来说即是在班级内共同推举表现优秀的学生，在班级内通报表扬，颁发“纪律小能手”、“卫生小先锋”等奖章，给予适当物质奖励，起到模范带头作用，既能激励这一学生的行为，也能激励其他学生的表现欲望[2]。
（五）精准关注，持续改进
不同学生所表现出来的文明礼仪习惯往往不同，大多数学生文明礼仪习惯没有问题，极个别学生表现的问题也会有所不同，比如有的学生讲粗话改不了口，有的性格张扬学生喜欢追逐打闹，教师精准关注，针对不同学生制定不同的教育改进计划，分类观察、分层管理，分层教育，可创建学生问题小卡片，会让养成教育更有针对性。
三、结束语
综上所述，小学生正式思想萌芽、言行举止走向成熟的阶段，是教育的黄金阶段，加强文明礼仪养成教育，意义重大。上文首先对小学生文明礼仪习惯进行了简单的分类，其次分析了培养学生文明礼仪养成的意思，最后探索培养学生文明礼仪的策略和方法，希望能有帮助。
参考文献
[1]王晓涛. 浅谈小学生文明礼仪养成教育的意义[J]. 读与写旬刊, 2016, 13(011):336-337.
[]赵蓉蓉. 浅谈如何培养小学生良好的学习习惯[J]. 青年文学家, 2010(1):226-226.