李婷
重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700
关键词:教育游戏;小学教育;应用分析
小学生们处于成长基础阶段，这个阶段的他们并没有良好的自我控制能力，因此在教育方式的使用上，应当注重于引导而不是灌输，传统的教学方式在某种程度上限制了学生的思维能力，而且教学质量低下，学生们需要合适的方式释放自身飞扬的思维能力。教育游戏可以提高学生们的学习积极性可以让他们成为课堂的主体，因此在小学教育中教育游戏是必要的。
一、教育游戏的概述
教育游戏是为了帮助小学生们尽早的进入学习的氛围之中，教育游戏的使用方式是多种多样的。随着社会急速的发展教育游戏的种类也有着新的突破当，前许多的小学教育者经常使用多媒体的技术使用教育游戏，这是科技时代迅速发展的必然。小学教师们应当认识到仅仅使用教育游戏是不行的，要清晰的认识到教育游戏在课堂教学中的定位，合理的使用教育游戏会使小学生们充分的吸收知识，不恰当的使用教育游戏反而会起到相反的作用。
二、教育游戏对于小学教育的重要性分析
1、可以培养学生们学习的兴趣
小学生是一群对于事物充满无限好奇心的群体，传统的教育方式采用填鸭式的教学模式使学生没有自主学习机会，他们的学习兴趣被扼杀。近年来随着课程的改革，小学教育已经进入了数码时代，在这个新的适期如何将他们的好奇心转化为学习的兴趣，帮助他们更好的吸收知识是小学教师们的教育目的，教育游戏充分的契合了小学生们的心理。据调查，在使用教育游戏之后，多数的小学生们的学习兴趣逐渐的变得浓厚他们积极主动的投入到学习之中，为他们未来的成长打下了良好的基础。
2、可以培养教师与学生之间的感情
传统的教学方式将教师作为课堂教学的主体，这种教学方式使教师的地位高高在上，学生们往往会对教师产生害怕的心理。这种心理是不利于教师进行知识的传授的，许多学生由于害怕教师会产生厌学的心理，许多小学生逃课、旷课的现象就是由此产生。教育游戏的出现完全可以拉近教学过程中学生与教师之间的距离，培养教师与学生之间的情感，许多的游戏往往不是学生能够完成的，许多游戏需要教师和学生之间的合作，在具体的游戏过程中学生和教师们共同的参与是拉近师生关系最好的方式。
3、可以培养活跃的课堂氛围
小学生们的思想尚未独立，他们在日常的学习和生活中具有一定的从众心理，因此在进行课堂教学的时候培养活跃的学习氛围是相当的重要的。传统的教学方式比较呆板，小学的课堂会有一定的枯燥与压抑，不利于学生的学习和成长，适当的教育游戏可以充分的调动每一个学生们的参与性，从而潜移默化中完成知识的吸收和自身能力的提高。
4、可以帮助学生们理解知识
许多小学生在日常的学习中所面临的问题是知识过于抽象化，特别是数学相关的课程，这些课程如果采用传统的教学方式进行教学经常会遇到教学质量不高的情况，许多教师们急于求成甚至会起到反效果导致学生一头雾水，完全不能理解知识核心，所以在这些课程中需要教育游戏的帮助，有助于使小学生们充分理解课程内容。
三、教育游戏在小学教育应用中注意的问题分析
1、注重教育游戏的趣味性
教育游戏是为了吸引小学生们积极主动的投入到学习中，游戏的趣味性是吸引学生注意力的重中之重游戏的趣味性应当体现在游戏运行过程中学生们注意力的投入程度，当前的小学生成长的环境面临的娱乐设施是相当多的，因此在游戏的趣味性上需要教师们采用各种手段去体现，这对于教师们来说是极大的考验。教师在日常生活中要对学生们有着充分的了解，要知道他们的兴趣爱好，只有这样才能游戏的趣味性得到充分的提高。
2、要注重教育游戏的使用比例
教师们应当认识到一点，教育游戏只是教育的手段而不是教育的目标，因此在教育游戏的使用比例上应当控制。小学教师们应当将教育游戏和一些传统的有效的教育方式相互结合，只有这样才能保障教学效率。一般来说，使用教育游戏的时间不能超过课堂时间的1/2，要保留学生们吸收知识和巩固知识的时间，教育游戏的使用要在新知识的教学中进行使用，这样学生们对于知识的理解才会加深。
3、要注重游戏设置的阶梯性
教育游戏的目的是为了帮助学生们理解知识，许多教育游戏在进行操作的过程中需要设置好阶梯性，要突出从简入难的特点游戏的阶梯性是为了使学生们可以充分的吸收知识，学生们的思维需要这种方式进行调动。阶梯性的游戏设置的目的是让学生们拥有思考的空间，要让他们可以在游戏的过程中感受到学习知识的快乐，所以在实际的设置过程中游戏的难度跳跃不能太大。
四、教育游戏在小学教育中的应用方式分析
1、语文学习中教育游戏的应用
在小学语文教学的过程中小学生将会面临课文知识的了解，传统的教学方式采用的是填鸭式教学，这是不利于知识的吸收的小学生们的想象力丰富教师们可以利用这一点使用教育游戏进行语文教学，角色扮演法是教育游戏中比较契合学生心理的教学方法，例如在课文《神笔马良》的教学时，教师完全可以让学生们进行角色的扮演教师们可以让他们通过自身的想象力还原出他们心目中的故事在进行表演的过程中教师们可以组织其余学生观看他们的表演，在观看结束的时候教师可以让学生各抒己见，发表他们对于课文的看法，从而帮助他们提高自身的对知识的理解能力。
2、数学学习中教育游戏的使用
小学生是一个好胜心极强的群体，在进行数学教育的时候教师们可以充分的利用这一点加快他们对于知识的吸收教师们可以使用教育游戏和传统板书教学相互结合的形式进行数学教学。教师们可以利用分组对抗的形式进行数学教学，首先教师在进行分组的时候要根据每一个学生们的学习进度要维持每一个小组的水平相同其次教师们可以在黑板上列出几道比较难的问题，这些问题需要小组讨论才能够解决，因此问题的难易程度要合理的控制。最后，每一个小组派一名代表上黑板解决问题这种小组讨论的方式能够提高学生们合作能力，这对于他们的未来是大有裨益的。
结束语
小学教育需要教育游戏的帮助，小学生们是一群活泼的群体,教育游戏充分的契合了他们的心理教师们在使用教育游戏的时候要调动每一个学生们的参与性，要注重游戏的趣味性和游戏的使用比例，要让他们可以在游戏的过程中提高自身的能力。
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