赵鹏
云南省曲靖市民族中学 云南 曲靖 655000
摘要：初中时期的青少年正处于价值观形成的关键时期，初中道德与法治课堂有利于初中生形成正确的价值观。本文通过分析初中道德与法治课的现状，进一步探讨出开展道德与法治课的措施，以期推动其法治教育的发展。
关键词：初中；道德与法治课；法治教育
一、初中道德与法治课的现状
目前，初中道德与法治课的教育效果已经初见成效，初中道德与法治课发挥了其教育警示的作用，教师对课程知识进行讲解，学生通过系统和科学的学习。法律已成为解决问题的基础方式，学生懂得运用法律武器来保护自己，并懂得如何维权。但是初中道德与法治教育仍然存在着一些问题，如道德与法治教师不够专业，道德与法治课堂的教学手段和方式跟不上时代，道德与法治教育教学资源的匮乏等。
（一）道德与法治教师的专业能力不强
现有的道德与法治教师缺乏专业能力，教师对于在课堂上进行解答法律的能力不足，学生的疑问得不到解决，心中自然对课堂不感兴趣。教师和学生是一对矛盾的两个方面，无论双方哪一方出现了问题，道德与法治课堂都达不到预期的教学目标。然而针对目前的道德与法治课堂的实际情况来看，现有的道德与法治教师的专业素养有待提高，其法治知识的储备不够，教师只能对课本上的法律知识进行解读，而不能回答学生对于一些生活法律问题的提问。
（二）道德与法治课堂的教学手段和方式过于单一
现有的道德与法治教学模式比较落后，教师讲解知识的时间占据课堂的大部分时间，学生参与道德与法治课程的积极性不高。学生缺乏参与课堂教学和表现自己的平台，教师也未给学生参与课堂的空间，简单的讲课无法让学生体会到道德与法治教学的意义。所以，提高学生对道德和法治课堂的兴趣，构建学生参与课堂的空间，让道德与法治教师创新其教学模式极为重要。现有的道德与法治课堂其教学方式脱离了时代，不能和移动互联网时代相连接。教师只是简单地进行知识讲解，缺乏趣味性。而教学应当以学生为主，教师为辅，还可以利用一些新媒体的手段，如通过视频教学或者是多媒体教学，让学生们感受到科技的魅力，把科技和道德与法治课堂相结合，以提高道德与法治课程的魅力。
（三）道德与法治教学资源的匮乏
道德与法治教学通过对学生进行思想教育，让学生拥有明辨是非的能力。
目前，许多道德与法治教师在课堂上进行教学时，只是照着课本简单地对课本知识进行讲解，没能创造性地处理教学，从而也就不能发挥出道德与法治教学的作用。由于学生接受道德与法治教育的空间受限，道德与法治课堂与校园生活和社会发展不能进行有机结合，也不能发挥道德与法治课堂的作用，更不利于学生的健康成长。所以教师应扩展道德与法治教学空间，开发和利用多种资源，积极发挥道德与法治课堂的引领作用，让学生形成正确的人生价值观念，并养成法律意识。
二、初中道德与法治课中法治教育的措施
（一）提高道德与法治教师的专业素养
目前，从道德与法治教学的实际情况来看，现有的道德与法治教师往往是一名教师负责好几个班级，存在着任务过重的情况，教学目标难以完成。所以改善道德与法治教师的教学队伍，提高道德与法治教师的能力，引进专业的道德与法治教师极为重要。减少道德与法治教师的带班数量，从而保证道德与法治教师的带班质量，并且让道德与法治教师有时间和精力进行自己的教学与教研活动，从而不断提高自身专业能力。
（二）采用多样化的教学手段和方法
目前，初中道德与法治课程的教学手段和方法过于单一，要通过不断对道德与法治课堂教学的方式进行创新，提高教师在上课时的积极性，以及学生听课的积极性。旧有的教学手段与方法已经不适合当下的道德与法治课堂，教学手段和方法与道德法治课程产生了严重的脱节，所以可以通过更新旧有的教学手段和方法，把互联网技术和移动通信技术融入道德与法治教学课堂上，通过使用视频、音频的方式来提高学生对于思政课学习的乐趣。然而，目前我国道德与法治课教师的年纪都稍微偏大，其对于新技术的应用远远不如新青年。所以急需让道德与法治课教师学习互联网技术，让其可以制作出精美的PPT或者是有趣的视频与音频，创新道德与法治课的新形式，改善课堂教学的手段和方法，借此来提高学生在道德与法治课堂上的注意力，营造出良好的课堂氛围。
（三）道德与法治教师利用互联网丰富教学资源
学校要保证道德与法治教师可以获取最新的教学资源，学校可以搭建其教学资源的平台，让教师通过互联网和移动通信技术获取教学资源。从而可以让教师和学生在道德与法治教学中得到快速的发展。道德与法治教师要采用新媒体信息手段，利用多媒体平台等相关的教学演示设备，借助其丰富的信息含量，扩宽道德与法治课堂的知识面，丰富课堂的知识内容含量。道德与法治教师还可以借助情景再现和音乐等方式，增强学生的感知能力，让学生直观的感受到道德和法律的作用。道德与法治教师在利用移动互联网的同时，也要注意运用好的线上教学资源，可以让学生通过线上听名师的讲座或者是与道德与法治专家进行互动，让他们能够获取更多知识，以此来提高学生的兴趣和积极性。道德与法治教师可以在利用新的教学工具和教学方式的基础之上创造出新的教学方法。道德和法治教师除了让学生观看名师视频外，道德与法治教师还应通过提高自身的创新能力与服务意识，结合抖音、快手等互联网热点，自己可以拍摄道德和法治视频，再结合课程讲解内容，把课程内容转化成学生喜闻乐见的语言和方式，把枯燥的课堂知识转化为学习熟悉的社会热点，从而提高学生学习的兴趣，让学生更好地吸收课本知识，养成良好的道德和法治观念。
结语
综上所述，初中道德与法治课程对于初中青少年的道德观和法律观念的塑造具有重要作用，所以要对初中道德与法治课程重视起来，不断更新教学的手段和方式，丰富教学资源，提高教师的专业知识，提高初中道德与法治课程的教学效果，更好地为塑造初中青少年良好的品格而服务。
参考文献
[1]陈清秀.初中道德与法治课合作学习应用策略研究[J].考试周刊,2021(29):147-148.
[2]赵志平.谈初中道德与法治课中的情感教育渗透[J].中国校外教育,2018(12):126.