徐道顺
江西省上饶市广丰区湖丰小学 江西 上饶 334600
摘要：语文课程在小学教育体系中占据较高的地位，既是一门基础性学科教育，也是培养学生综合能力的关键途径，使学生具备一定的社会化特征，为其终身发展打下坚实的基础。因此，作为小学语文教师，应该从学生的实际出发，寻找小学语文教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，只有这样才可以提高小学语文教学的质量。
关键词：小学语文；存在的问题；改进策略
随着新课程改革的不断深入，小学语文素质教育显得越来越重要，在教学思想、教学内容、课堂结构以及教学模式等方面，都与传统语文课堂存在较大的差别，整体教学水平也有了显著提升。但站在另一角度来说，新课改的推进使得语文教学中的一些缺陷和弊端也逐渐暴露出来，制约了学生的学习效果以及各项能力的发展，基于此，对小学语文教学的现存问题以及解决对策做出研究十分有必要，以此为基础，才能促进教师教学能力的不断提升，为学生的个性化发展创造一个更广阔的平台。
一、小学语文教学存在的共性问题
新课改作用于小学语文教学之中，使得当前的教学形势发生了巨
大的转变，多数教师和学生已经能很好接受新课改下的课堂变化，但
这种变革并未真正意义上提升教学效率，因此需要对实际教学中存在
的问题进行探讨。
1.课文品读不够深入
从家长的角度来分析，如今大部分家长对孩子的素质培养比较重视，会在课余时间让其参加各种不同类型的补课班、辅导班等，导致学生课后自主学习的时间较少，学习压力较大，不仅对课文的阅读效果造成不良影响，也大大削弱了学生的积极性。从教师的角度分析，在小学语文课堂教学中，教师并未提供给学生充足的自主学习时间，致使学生对文章的阅读不够深入、理解不够透彻，很难从学习过程中挖掘更多有价值的东西，同样影响其对知识的内化与吸收。
2.教学内容不符合学生学习需求
语文学科有着较强的综合性和实践性，这也正是语文教学能成为一种启蒙教育的原因所在，可以说语文教学效果直接影响到学生综合能力的发展水平。小学语文教材的制作精良这是毋庸置疑的，但并不代表所有内容都高度适用小学语文教学中，若能在将更多生活元素融入教材之中，对强化学生的学习兴趣有一定的帮助。
3.教学方式单一
现阶段来看，“生 本”理念在小学语文课堂上的落实效果仍不理想，虽然大部分教师都能对这种教学理念予以足够的认同，但更多的教师不敢打破当前这种固定的教学形式和课堂结构，害怕引起一些不良的后果。这种“灌输式”的教学方式使得学生的积极性被大幅度削弱，且学习效果较差，长此以往，极有可能引起学生内心的反感和抗拒。
二、基于问题的应对策略探究
（一）转变教学思想，以鼓励、启发为基本导向
教学思想转变对于小学语文教学是非常重要的，教师应该转变自
己的角色，在教学的时候对学生进行引导，和学生合作，真正的将课
堂还给自己的学生。学生只有对语文产生了兴趣，其才会愿意主动积
极的学习语文，才能够掌握语文学习的正确手段，才会愿意更加主动
积极的探究，才能够更好的掌握知识内涵。教师为了帮助学生提高其
阅读量，可以鼓励学生有计划的来阅读一些身边能够获得的读物，并
且还应该做好读书笔记，通过读书交流等活动来切实提高学生的实际
阅读水平。此外，教师也必须认识到学生综合素质提高的重要性，鼓
励学生主动积极的参与到语文课堂教学中来，让学生能够在自主、合
作以及探究学习的过程中更好的督促对方，切实提高自身的语文学习
成绩。并且，教师还应该将分层教学法运用进去，根据学生的层次来
进行教学内容的设计，确保每一个学生都能够在语文学习的过程中学
习到知识，切实提高自身的语文素养。
（二）拓宽教学路径，以多元化手段完成兴趣激发
在小学语文教学中，教师应积极探索全新的教学路径，实现对学
生兴趣的有效激发，为后续教学工作的高效开展做好铺垫，也为学生
各项能力的共同发展创造良好的前提。随着我国教育事业的不断发
展，很多先进的教育理念、教学方式逐渐出现在语文课堂之上，如翻
转课堂、微课教学、小组合作、启发讨论、多媒体教学等，教师应灵
活将其运用于小学语文教学中，营造一种积极活跃的课堂氛围，引导
学生参与其中，强化其学习效果。以多媒体教学为例，在部编版小学
语文五年级上册《圆明园的毁灭》这一课时中，为带给学生更真实、
深刻的学习体验，可事先收集相关的图片、影视资料等，先让学生观
看圆明园曾经的实貌，然后让其亲眼目睹圆明园被毁之后的惨烈景
象，带领学生融入情境之中，促使其从中获得更多的知识和感悟，提
高其学习效果。此外，也可组织开展多元化的课堂活动，使小学语文
教学充分贴合学生的心理需求和身心发育规律，最大程度激发学生的
学习兴趣。
（三）营造良好的师生氛围实现教与学的开放化。
教育的主体即学生与老师，师生关系的和谐程度直接关系到教学质量的好坏，语文教育的关键是处理好师生间的关系。传统的教学模式中学生处于被动接受地位，教师与学生缺乏良性的沟通交流。教学改革的实现程度很大程度上取决于学生对教学的感受。教师要努力为学生营造一种融洽的学习氛围，给予学生更多的关注，耐心细致地对待学生提出的问题，鼓励和帮助学习成绩不好、基础较差的同学，时刻保持自己与学生间的平等关系，尊重学生的主体地位，鼓励学生充分发挥主观能动性，使学生积极主动的投入到学习中。教师要尊重学生的观点和意见，主动征求学生的看法，学生积极参与问题的提出和解决，有利于实现教育形式的优化和创新，有利于形成良性的教学互动，从而实现教学的开放化。
三、结语
综上所述，小学语文教学是培养学生综合能力的关键途径，做好
这项教育工作尤为重要。就我国小学语文教学现状而言，仍未完全达
到预期效果，为提高教学质量，应不断挖掘教学中存在的问题，从思
想、教学方式等方面做出全面的改革，以此推动小学语文教学的创新
发展，为学生提供更好的教学服务。
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