梁焕
罗定市附城街冲丽小学 广东省云浮市罗定市527237
【摘要】随着国家经济水平的不断提升，新时代社会对人才的素质要求越来越高，高素质是第一位，高学历只是第二位。而德育教育的培养在小学阶段是一个关键时期，小学生在该时期所接受的各类型教育，将会影响到他们的思想观念以及未来的成长。因此，小学教师不仅要把文化理论知识传授给学生，还要做好小学生的德育教育工作，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。本文通过分析加强小学德育教育的重要意义,并提出加强小学德育教育的有效途径。
【关键词】小学；德育教育；重要意义；有效途径
【前言】教育的本质是育人，小学生在小学阶段的学习离不开德育教育，离不开家庭、学校和社会的正确引导，其影响着小学生的全面发展，并关系到他们未来的发展道路。而作为小学教师不仅要培养学生的学习能力和提高学习成绩,还要加强德育教育，充分认识加强德育教育的重要意义，结合学生的身心特点，采取有效的途径加以引导，推动德育工作的开展，培养德才兼备的小学生，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、加强小学德育教育的重要意义
1、培养德才兼备的小学生。
人类社会在不断的发展，对人才的要求也在不断的提升，不仅要具备丰厚的知识量、创新的应有技能，还要具备良好的综合素养。考核一个人的能力，不能只看其获得的成绩和拥有多大的能力，还要看其人格魅力。智慧再高，知识再多，无德的人才终究会被社会淘汰，而品德高尚的人才会得到社会的认可和支持，继而得到不断发展的机会 ，因此，小学教师在培养学生学习能力的同时，要加强对学生德育意识的培养，促进学生成为一名德才兼备的、对社会有用的优秀人才。
2、帮助小学生树立正确的“三观”。
何为“三观”：世界观、人生观、价值观，只有掌握正确的三观，才能在社会生存中作出正确的评估，进而选择正确的立场。而在小学阶段加强德育教育对于帮助学生树立正确的“三观”具有重要意义，首先，小学生的年龄较小，思想观念和学习能力处于启蒙阶段，其次，面对错综复杂的外部环境，滋生的形式主义、唯心主义、拜金主义等不良风气势必会影响小学生的人生观念和未来发展。在此阶段加强德育教育，全面性和科学性地分析社会存在的问题，武装他们的大脑，强化他们的认知水平，树立坚定的理想，不追求名利，承担起自己的责任，为自己的理想而努力奋斗。
三、加强小学德育教育的有效途径
1、做好言传身教。
一位优秀的教师除了刻苦专研，提升教学能力，还要加强自身的素质修养。因为教师是小学生的指引者和教育者，孩子的模范性很强，教师的言行举止就像无声的教育一样,它会在潜移默化中感染学生，对学生的影响非常重大，所以教师必须正已身正已心，用自己的言行举止来影响学生, 起到表率作用，真正的做到言传身教。在教学方面：认真备课，做好授课准备；按时上课，做到不迟到；激情授课，展示对岗位的热爱；良好习惯，板书整洁工整，用完东西放回原位的行为；这无形中给学生起到一个模范作用。
在综合素质方面：热爱生活，积极乐观，学会自我调节情绪，把正能量传递给学生，负能量自行解决，引导学生发现美；仁爱学生，关怀学生，在教育学生时要切忌粗暴蛮横，要对学生宽容和理解，深入沟通，以学生角度了解问题，处理学生问题做到公平公正；亲其师，则信其道，爱其生，则乐其教。不要把教师的位置抬得太高，与学生保持亦师亦友的相处模式，尊重学生的想法,融入学生的生活当中,获取学生的信任。因此，教师是一本书，也是一面镜子，除了让学生从我们这里学到更多知识，也让学生模范我们的行为习惯，提高自身的素质修养。
2、在教学中渗透德育教育。
德育教育是不分学科，科科能育人，课课能育人，其应该贯穿于整个教育教学中，在每一个学科中发挥德育教育的作用。而在教学中渗透德育教育，教师要充分运用好教材知识和课空时间，明确教学的目的，抓住关键词创设情景，对德育进行结合、渗透，充分发挥其技育作用，帮助小学生塑造正确的价值观和人生观。如：在小学语文教学中，通过阅读丰富的人文内容和饱满的思想情感，充分了解更多的文化，增强学生的爱国情感，陶冶情操，升华心灵，。在小学数学教学中，通过辩论性、研究性、合作性等学习，学会辩证唯物主义，观点培养学生严瑾的学习态度，意识到个人与小组是相互依存的。在小学英语教学中，通过日常口语交际，见面问好，礼貌用语等教学方式渗透德育，培养良好的习惯。在小学体育教学中，通过各个运动项目的不同特点，提倡友谊第一，比赛第二的运动精神，培养学生互帮互助，团结有爱，挑战自我，永不服输的精神。
3、注重家校合作
父母是孩子的第一任教师，教师才是孩子的第二任教师，在德育教育过程中，家庭教育占主导地位，父母的言行举止对孩子的品行形成和行为习惯起到很大的影响。因此，教师在开展德育教育的过程中，要将学校教育与家庭教育相结合，及时与学生家长沟通交流，互相了解，了解学生的家庭情况和在家表现，同时让家长获悉孩子在校表现和了解孩子的优缺点；另外，定期邀请家长参观学校的德育教育活动，了解德育教育的相关知识，帮助家长掌握有效的教育方式，提高家长对孩子德育教育的意识。通过家校合作，选择与其相适应的教育方法，对小学生进行全面的德育渗透。
3、定期开展相关的德育教育活动
实践证明，传统的德育教育主要是依靠课堂说教，缺乏实践体验，收获的效果相对较差，远远不如实践活动中显著。如：跟学生说关爱老人，不如组织小学生到敬老院看望老人，既给老人带来温暖，也能让小学生感知关爱老人的意义；跟学生说节约粮食，不如组织学生到农田耕种，既认识农民伯伯耕种的过程，又能让学生认识到粮食的来之不易；跟学生说保护环境，不如组织学生到公园打扫卫生，既认识到乱扔垃圾对环境造成的影响，又能提高学生保护环境的意识。因此，定期开展相关的德育活动，不仅能加深学生的理解，还能帮助学生养成良好的行为习惯和健全的人格魅力。
四、结束语
综上所述，小学是学生接受各方面教育的启蒙时期，具有可塑性，在这一时期开展德育教育工作对学生的行为习惯和道德品质形成发挥着十分重要的作用。因此，小学教师必须充分意识到德育教育的重要性，提升自身修养和专业素养，以身作则，身体力行地推动德育教育，利用现代化教学方式将德育教育渗透到教学中，同时，注重家校合作，加强与家长沟通交流，并且，定期组织学生参加相关的德育活动，从而推动小学德育教育工作的进行，帮助小学生养成良好的行为习惯和道德品质，进一步促进小学生的全面发展。
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