骆樟栋
浙江省东阳市南马高级中学 322121
摘要
在高中化学的答题过程中，学生经常会出现一些同样的错误，为了有效避免学生重复性的出现同样错误，学生一定重视错题的原因，加深对错题中知识点的理解和印象。因此，学生在高中化学的学习过程中，可以准备一个错题本，针对于历来做题中经常出现的错误进行记录，这样不仅可以学生对易错的知识点进行巩固学习，同时还可以帮助学生养成一个良好的学习习惯，有效避免易错题经常的出现，提高学生的化学学习成绩。
关键词：高中化学；易错点；避免再犯
一、化学学习要有方法，持之以恒养成良好习惯
在高中化学学习中，如果每一位学生都把答题中的易错点重视起来，那么不仅可以非常有效的避免重复错题的出现，提高学生的化学成绩，还可以使学生养成一个良好的学习习惯。因此，高中化学教师应该让每一位学生都准备一个错题本，在学生考试和习题练习的过程中，出现错题就主动登记在错题本上。所谓好记性不如烂笔头，相信学生坚持下去之后对于相关知识点的巩固一定会有很大的帮助。但是教师让学生登记日常学习中的错题，对于学生来说也是增加日常学生学习的工作量，尤其是针对于一些学习成绩比较差的学生，因为他们的错题量肯定有很多，那么大批量的错题全部登记在错题本上肯定是需要大量时间和精力的，这对于学生而言做到一次不难，想要持久的坚持下去确实一件不容易的事情。反之，如果学生可以在错题本上坚持做到有错必登记，那么长时间发展下去，学生不仅可以养成良好的学习习惯，同时对学生掌握化学知识会具有一个明显的提升，学生的化学成绩自然会得到相应的提升。
二、目的明确激励促进狠抓落实
在高中化学学习中教师让学生准备错题本不是为了惩罚学生把错题全部抄写在错题本上，而是希望通过错题本的使用，使学生可以在登记的过程中加深知识点的印象，从而避免下次做题易错点的出现，避免学生经常因为同一类型的习题丢分。学生从表面上来看虽然比较麻烦，但是教师一定要明确告知错题本使用的目的，就是为了学生持之以恒的坚持之后可以有效避免同一错题的出现，进而提高学生的化学学习成绩。在目的明确之后，学生也会越来越配合教师的工作，在自身出现错题之后主动登记在错题本上，坚持一段时间之后，希望学生在面临同一类的练习题时可以做到举一反三，这样学生才算是从根本上掌握、理解了这一知识点。在此过程中，需要特别注意的是，当学生利用错题本学习成绩出现提升的时候，教师一定要及时进行鼓励和夸奖，这样不仅可以更好的激励学生继续坚持，同时对其他学生来说也具有一定的引导作用。长时间发展下去，学生的良好学习习惯将会得到养成，学生也会更加愿意坚持错题在错题本上进行登记，从而慢慢减少错题登记的次数。与此同时，高中化学教师在教学课堂的开展中，要不断鼓励学生在课堂上要做到不懂就问，切记不能堆积疑问，这样可以在一定程度上降低错题的出现。
在学生以往的学习中，学生如果没有用错题本对错题进行登记，时间长了慢慢学生就会把错题遗忘，当考试的时候想要复习一下也不知道到底放在了哪里，且想要复习却无从下手。而错题本的应用可以有效解决这一困境，考试之前学生就可以以错题本上登记的内容为复习方向，避免考试中错题的再次出现。但是需要注意的是，学生在对错题进行登记的时候，一定要把错题进行有效的分类，这样方便学生进行学习和寻找。比如可以按照题型进行分类或者按照内容等进行分类，这样才能使错题本的作用得到更加有效的发挥。
三、建设性的指导方法，训练学生化学思维
学生把错题都登记在错题本上之后，教师一定要做好指导工作，先要帮助学生仔细分析错题，然后对错题的特点进行总结，从而采取针对性的对策，这样才能从根本上帮助学生更好地理解错题，自行对错题进行正确的解答，反思错题出现错的原因，这样才能再下次遇到同样类型的题型时出现同样的错误，降低错题率。下面从真实的易错题案例中，告知学生应该怎样面对和理解，更好地培养学生的化学思维。
例1：下列现象解释正确的是（ ）
A、氯气可以使带颜色的布条褪色，是因为氯气有漂白的功能。
B、氢氯酸可以雕刻玻璃，是因为氢氯酸与二氧化硅产生了反映。
C、在常温状态下，浓硝酸在铝制容器内可以储存，说明铝与浓硝酸不会产生化学反映。
D、向50mL、18mol的硫酸溶液中加入充足的铜片，然后充分加热反应，被还原的硫酸物质的量等于0.45mol。
分析：学生在做这道化学题的时候，一般会选择C或者D，但是实际上其考察是化合物与元素之间的化学反映以及用途。
学生在四个选项中最容易选的答案就是C，而错误的原因就是因为浓硝酸确实具有很强的腐蚀性，但是其储存在铝制品容器中并没有损坏该容器，就其两者之间不会发生化学反映，所以学生就会选择C。但实际上是因为浓硝酸与铝在反映之后被生成的氧化物薄膜所阻隔，从而阻碍其两者之间产生反应，对铝制容器产生了保护。而A选项之所以错误是因为氯气本身不具有腐蚀性，而当其与水产生反映之后产生次氯酸才能具有漂白功能。而D选项之所以错误是因为浓硫酸与铜可以产生反应，而与硫酸未必能全部产生反应，所以硫酸物质的量肯定是小于0.45mol的。但是学生很容易一看到硫酸两个字就容易判断D选项是正确的，却忽略了只有浓硫酸才具备的特性。从本道化学题可以看出，学生一定要掌握好各元素与化合物产生的正确反应，这样才能有助于学生做出正确的判断。而教师只有让学生明白出错的原因以及内涵的知识点才能有效避免学生下次出现同样的错误。
例2：下面选项中可以说明某物质是弱电解质的是（ ）
A.熔化时不导电
B.不是离子化合物，而是极性化合物
C.水溶液的导电能力很差
D.溶液中溶质分子和电离出的离子共存
在这道题中很多学生容易选错误答案C，这是因为学生错误地认为溶液导电能力强弱与电解质强弱相同。而正确答案应该选D,因为弱电解质的溶液中既有溶质分子也有电离出的离子。
例3：关于下面的实验操作叙述正确的是（）
A.固体氢氧化钠在称量的时候应该放在滤纸上。
B.在用量筒量取8.58毫升的蒸馏水时用10毫升的量筒即可。
C.在制取氯气的实验操作中，可以采用浓盐酸与二氧化锰在常温下产生的化学反映，进而用排水法进行搜集的方法。
D.将适量的氯化铁溶液放在浓度较大的盐酸中以此来获取氯化铁溶液，然后可以用水对其进行稀释，这样就可以得到其所需要的浓度。
在这一化学题目中，学生最容易出错的选项是A和B，而之所以会选错，主要是因为学生对于一些细节的知识把握并不清晰全面，导致出现记忆的错误。B选项错误是因为量筒虽然可以量取一些溶液，但是其精确度并不高，并不能准确的量取8.58毫升的蒸馏水。而A选项错误的原因，是因为固体氢氧化钠在接触空气之后很容易犯潮，进而溶解，那么溶解之后其就会具有腐蚀性，那么放在滤纸上称重滤纸自然会被腐蚀，故放在滤纸上称量是不合理的。而C选项错误，是因为氯气在加热的条件下很容易会与水产生反应，显然采用排水法搜集氯气是不合理的。因此，本化学题的正确答案应该选D。而本化学题的考点就在于让学生更加清晰全面地掌握化学实验的相关基础知识，为其正确选项做出正确的判断。
总结
总而言之，高中化学作为比较难的一个科目，教师在化学教学方面一定要采取科学有效的教学方法，充分利用错题本，来纠正学生容易出错的题型，这样学生掌握的化学知识难点和重点将会被强化，学生的化学学习水平自然会得到有效的提升。
参考文献
[1]谢永前.错因细探,避免再犯——例谈高中化学答题中的易错点[J].青春岁月,2016(21):181.
[2]孙英梅.错因细探 避免再犯——例谈高中化学答题中的易错点[J].中学生理科应试,2016(07):37-42.