叶旦加
西藏昌都察雅县中学 854300
摘要：藏语是西藏地区通用语言，也是藏族人民之间进行沟通交流的主要工具。内地西藏班学生自幼离开家乡前往外地求学，在离开西藏时尚未能熟练应用藏语，只能在内地西藏班中通过藏语文学习来进一步掌握藏语，为未来返藏援藏工作奠定坚实基础。因此，在内地西藏班教学过程中，教师应当注重对学生藏语文进行教学，为学生未来工作、生活和发展奠定坚实基础。基于此情况，本文通过分析内地西藏班特点，以期探究提高内地西藏班学生藏语文学习的策略及方法。
关键词：内地西藏班；藏语文；学习方法
前言：
由于西藏地区受客观条件限制，经济水平与教育水平等各方面都相对落后，国家相继出台了一系列政策以促进西藏地区发展，其中，设置内地西藏班就是对西藏地区实行教育扶持的政策之一。内地西藏班是指将西藏学龄儿童转移到全国各省市优秀学校中学习，以促进教育公平，提升了西藏地区整体知识水平。在内地西藏班所涉及的课程中，藏语文教学是让西藏学生学习母语，为回归故乡做贡献的基础，因此教师应当采用各种教学手段，引导学生通过各种教学方法来提高内地西藏班学生藏语文学习水平。
一、创设语言情境，加强实际应用
藏语是西藏学生的母语，但对于内地西藏班的学生来说，离藏之前他们并没有完成对藏语的系统性学习，从而失去了天然语言环境，让后续藏语学习只能在一个非藏语环境中进行，从而给藏语文学习带来了阻碍。然而藏语文在内地西藏班课程中占据基础性重要地位，它是保证西藏学生返藏后能够顺利适应西藏生活和社会环境，为西藏发展作出贡献的基础，因此学校以及教师都应当加强对学生藏语文教学的关注。藏语文是一门语言，语言学习需要相应环境，因此教师可以在日常教学过程中为学生创设相关语言环境，让学生在藏语环境中进行锻炼，从而促进藏语文学习，同时也提高了学生将藏语文应用到实际生活中的能力。
例如，教师可以要求内地西藏班学生们在日常生活中多多应用藏语交流，创建一个藏语环境，即便学生们离开了家乡，却仍然能够感受到浓厚的藏语氛围。在创设藏语环境时，教师应当起到引领和表率的作用，在日常教学过程中，教师就可以目的性明确地加强对藏语的运用，例如一些简单且基础的问候性对话等，都可以用藏语进行表达，而带动学生在日常生活中运用藏语，加强实际应用，从而自然地提升藏语文学习水平。
二、注重基础教学，完善语言系统
藏语文是一门语言学科，由于其在日常生活中可以灵活运用，所以具有一定随意性，但这不意味着教师可以忽视对藏语文基础知识和理论知识的教学，而应当更加注重基础教学，以夯实学生基础，完善学生语言系统，让学生能够更加精确、准确地利用藏语文。
例如，在藏语文教学过程中，教师也要严格遵守语言教学的一般性流程，从字、词、句、作文表达等多个方面循序渐进地引领学生进行学习，并设置合理难度梯度，让学生们时刻保持进步状态，同时又不会给学生带来太大压力，防止学生产生逆反心理和抗拒心理，打击学生学习积极性。在教学过程中，教师可以先对学生们进行字词讲解与训练，让学生们掌握藏语文的基础知识，同时教师也要更加注重学生藏语文口语训练，引导学生正确发音，灵活造句，让学生注重藏语文基础知识学习，比如教师可以引导学生可以为自己制定一个学习计划，根据自身情况和接受能力建立一个字、词、句、文章整体学习计划，通过完成藏语文学习计划来夯实语言基础，从而为未来学习与生活奠定坚实基础，为未来工作以及为家乡作出贡献创设前提。
三、创建趣味课堂，提升学习兴趣
语言学习的过程往往漫长且艰巨，他需要学生持之以恒坚持，并保持高涨热情投入到学习中，才能取得令人满意的成果，藏语文学习也不例外。内地藏族班的不少学生离藏之前就已经有了一些藏语文基础，也对藏语文相关知识有一个大致了解，因此学生们往往会出现眼高手低、懈怠学习现象。基于这种情况，教师要在课堂授课中采取相关措施加以应对，其中，调动起学生们学习兴趣是关键，学生们只有保持着高涨的学习热情，才能够更高效地进行藏语文学习，因此教师要创建趣味课堂，通过生动有趣的课堂来激发学生学习兴趣，引领学生进行藏语文学习。
例如，教师可以通过创设趣味性课堂的形式让学生们调动起学习积极性，让内地西藏班学生掌握正确的学习方法，从而促进藏语文学习。教师可以通过多媒体形式向学生进行授课，让学生通过观看藏语视频、听或学习藏语歌曲来调动起学习兴趣，教师在利用多媒体向学生进行藏语文知识授课同时，也应当对学生进行适当的学习方法引导，例如教师可以让学生们自己通过网络查找藏语文学习资料，或者进行网上藏语对话，从而实现锻炼藏语口语能力的目的。只有将教师引导与学生正确学习方法进行结合，学生们才能更加有效、更加高效地完成藏语文学习，提升自己的学习能力，并将成功的学习方法应用到其他学科中，不仅提升藏语学习能力，更有助于其他学科学习，提升内地藏族班学生综合能力。
总结：
藏语文是内地西藏班课程中一大基础课程，学生们能否正确掌握语文学习方法直接影响着学习效果，从而对学生未来发展带来影响。因此，教师在日常教学工作中就应当注重对学生学习方法的引导，通过教学活动以及教学手段的设置来引领学生正确学习，提升藏语文水平，为未来的返藏援藏发展奠定坚实基础。
参考文献：
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