董萍
济南育英中学 山东省济南市 250001
【摘要】如今随着新课改的不断进行，目前的初中化学课越来越重视化学实验教学部分内容。初中的化学老师们也应该高度重视化学实验的展开，而不是仅仅局限在课本理论知识的讲解上，在进行化学实验教学时，也要注意运用科学的、合理的、有效的、安全的教学方式。数字化实验，可以为教师在教学中提供更加优质充足的教学资源，也可以提供更加有效的教学方式，以达到提高初中化学课的教学效率和质量。基于此，本文就数字化实验在初中化学教学中的应用研究展开讨论。
【关键词】初中化学教学 数字化 实验 应用研究
【正文】化学是我们学习过程中积极重要的一门学科，俗话说得好，学好数理化，走遍天下都不怕。从中可以看出人们认为在生活中化学的重要性，同时，化学也是我们中考中的一门重要的学科，所以它的重要性不言而喻。然而化学实验是化学学科中的重要组成部分，学习化学实验，可以帮助学生认知和熟悉化学知识，也可以帮助同学们认识化学实验现象，拓展同学们生活中对化学现象的认知。如今在创新理念中的初中化学实验教学更加要求同学们的实际动手和操作，所以教师要不断地更新自己的教学理念，因此现如今数字化实验在初中化学教学中得到了广泛的应用，但数字化实验教学究竟有什么意义，又该如何进行数字化实验教学，很多人都存在着疑惑，本文就此展开讨论。
一、数字化在初中化学实验教学中的意义
1.1提高了学生的化学实验积极性，增强了学生自身的参与性
随着新课改的不断推进，现代教育教学不仅强调学生的全面发展，也强调了教学方法的创新。一般情况下，在进行化学实验时，教师都会对其实验的过程、用具、结果、注意事项进行展开，从而让同学们对化学实验进行了解和认知，而数字化实验教学，在于让学生进行自主式的探究学习，在教师的引导下，学生进行有目的性的学习交流，让学生成为课堂学习的主人，让学生在数字化实验研究之后进行交流、合作，发现实验过程中的问题，以及对实验现象和结果进行分析、总结，通过数字化实验在初中化学实验中的应用，我们可以得知，不仅提高了学生的积极性，也增强了学生自身的参与性，既可以丰富化学实验的内容与过程，也让学生的思维得到了有效的提升，做到理论与实践相结合，从而不断提高学生的化学素养，让学生真正地掌握化学实验这一知识技能。
1.2活跃了学生的思维模式，激发了学生的创新意识
化学实验本身就要求我们的学生有较高的逻辑思维能力，而实验在化学课程中的融入，教师通过小组合作的学习形式，对化学实验进行探究，使得学生在合作中进行思维的碰撞，毕竟每一个学生都有自身不同的个性与兴趣爱好，其学习水平与学习的接受能力都是各不相同的，以至于我们的学生对每一次的实验都会有不同的见解与分析，通过学生与学生之间的合作交流，提升学生的思维发展，而数字化实验的教学理念在初中化学实验中的融入，为学生的创造性思维提供了契机，同时，教师也可以利用数字化教学方式更好地了解每个学生的思维方式，可以帮助教师做到具有针对性的指导。
1.3有效提升了学生对化学知识的掌握与运用
初中是孩子们开始接触化学这门有趣的学科的时期，在这个时期，是培养孩子们对学习化学的兴趣和爱好的关键时期，因此在这段时间，老师们应该想办法尽量让孩子们更多的爱上这门学科，也是为了提高化学知识的趣味性，增强学生的积极性，数字化实验教学为教师提供了契机，教师通过趣味性的数字化教学方式，通过实验的模式传授化学知识，可以使化学知识更加简洁，也可以让同学们学习的印象更加深刻，更好的让同学们学习化学知识。
二、探究数字化实验在初中化学教学中的应用措施
2.1利用数字化资源备课
数字化教学不仅可以为教师提供更多的知识，还可以为教师提供更有效的教学方式。备课是教师在讲课之前必须要完成的任务，教师在备课时不仅要将当天要讲解的课本内容从头到尾的研究一遍，还需要根据本班学生的具体学习情况准备合适的教学方式，这样才真正能达到备课的目的。
例如，在学习《金属的化学性质》时，首先教师可以利用信息技术从中搜集大量数字化教学资料来丰富实验课堂内容，或者建立一个像QQ群这样的学习平台，鼓励学生将自己的课前预习时找到的内容分享到群里，使学生之间共同进步，使他们更主动地参与到学习活动当中。其次，教师可以利用信息技术掌握学生的各个阶段的具体学习情况，这样才能使教师找到更好地教学形式对学生开展具有针对性的实验教学指导，从而实现因材施教。最后，数字化教学可以拓宽教师教学的模式，教师可根据实际的教学需求，合理利用数字化资源再加以学生自己了解到的，在实验课上，可以让学生能够更加直观地面对需要学习的内容的具体教学模式的设计。
2.2利用数字化优化教学方式
首先，教师可以通过数字化的教学方式来给学生营造轻松愉快的学习环境，调动学生学习化学的积极性，从而提高学生在实验课上的主体地位和课堂学习效率；其次，教师可以利用数字化的教学方式来帮助学生更好地掌握课本上的重难点；另外，教师可以利用其给学生提供更好地自主合作探究的能力提高的基础，从而促进学生的创新思维的发展。例如，教师可以通过数字化实验，让学生通过使用温度传感器来探究相同体积不同类型的气体，如氧气、二氧化氮、氮气等气体，分别在红外灯和自然光照射下温度的变化规律，以此来学习“温室效应”这一概念，这一方式不仅可以使得学生积极参与课堂，又可以使得学生更容易理解和接受一些复杂的概念。
【结束语】化学是一门与自然息息相关的科学，它与我们的实际生活紧密联系，而化学实验是初中化学课堂重要的组成部分，化学实验的操作与进行，可以很好的帮助初中生对自己所学过的化学知识的理解，也是很好的学习化学，学习生活中的相关实验现象的很好的方式，而数字化实验在初中化学中的应用，这不仅提高了学生的实际动手操作能力，而且还吸引了同学们的学习兴趣，让化学课堂变得更加高效。然而如今的数字化实验在初中化学教学应用中仍存在着很多问题，需要广大师生们集思广益把这一方式更加有效地融入当今的化学实验教学中。
【参考文献】
[1]周敦瑞.数字化在中学物理实验中的应用[J].教育界. 2021(01)
[2]金新喜.人教版高中物理教科书中的数字化实验[J].中小学数字化教学. 2020(11)