卞海霞
黑龙江省鸡西市虎林市卫星学校 158422
摘要：在新课改不断的改革和落实的情境下，许多教师为了适应新课改提出的要求，将自己在课堂的主导地位还给了学生，在小学数学教学中将自主学习课堂教学模式融入进来，进而在课堂中提出出学生的主体地位，充分发挥出他们在课堂中的主体作用。同时应用自主学习课堂教学模式可以发挥从出学生自我学习，自我改进的良好作用，并且通过运用自主学习课堂教学模式还能更好的促进学生之间的关系，促使学生和教师之间的关系更加的和谐。
关键词：小学数学；自主学习；有效策略
引言
培养学习自主学习能力也是新课标提出的新要求，自主学习课堂教学模式也是当前重要且有用的教学模式之一。通过运用这种教学模式可以更好的转化教师和学生的主体位置，小学数学教师不再是课堂唯一的主导者。本文针对小学数学课堂中应用自主学习教学模式的策略进行了分析并且进行了阐述。
一、利用导学案，构建自主学习课堂教学模式
小学数学导学案一般都是经过集体研究再由个人备课在经过集体讨论所定制出来的，重要是以新课程标准为指导，在素质教学为目标的情况下，引导学生自主学习，自主探究，合作的一种教学模式，科学运用导学案可以促进学生了解知识的结构、清晰知识的重点问题和难点问题，之后进行自主学习，进而让学生主动的加入到课堂教学中，有利于和其他学生开展合作学习研究，能够实现完善小学数学课堂的目标。因此在平时的教学中教师要多用和善用导学案，进而促进小学数学课堂教学的工作效率的提升，促使学生养成良好的自主学习的习惯。比如在教学《角的度量》时，首先教师可以先给学生分发这节的导学案，让学生结合导学案的内容进行自主学习，针对学习过的知识，教师可以让学生用量角器测量导学案中角的度数，带领学生对学过的知识和方法进行复习；之后导入本节课需要学习的内容。教师可以要求学生用量角器测量出哪些是直角，根据生活经验，找出生活中哪些物体时直角；进而让学生学习“平角”的概念，知道平角和直角之间的关系；之后再让学生根据课本内容，学习周角，初步了解周角的概念，并且了解周角与平角直角三者的关系。当学生对本节知识有总体的了解之后，再进行解答习题部分，让学生进行自主学习的阶段，之后教师针对教材知识进行讲解，解答学生不懂的内容。运用导学案，可以更好的引导学生进行自主学习，在这个过程中，教师辅助学生进行课堂讲解，解答疑惑，从而促使学生自主学习习惯的养成。
二、小组合作在自主教学模式中的应用
在新课改的不断改进和完善中，小学数学教学方法也在不断的改进和优化，在众多的教学方法中，合作学习教学法是当前非常受到教师和学生喜欢的一种自主教学模式。所以小学数学教师要想在课堂教学中构建自主学习教学模式，促进学生自主学习能力的培养，就可以在课堂教学中融入小组合作学习教学模式。[1]教师要想让小学合作学习的模式发挥出最大的作用，就要结合学生的实际学习能力、学习水平和性格特点进行科学的分组，并在每个小组内选出一名优秀的小组长，做好小组内的管理和监督工作，进而保证小组合作学习模式的质量和效率。比如在学习“小数乘法”时，小学生对于小学的认识比较陌生，并且在运算时最为常见的问题就是小数点的位置点错，对学生的学习质量造成影响。针对这种情况，教师就可以利用小组合作学习模式构建自主学习课堂，教师首先需要给出学生几道相对简单的习题，让学生在小学内开展自主探究和学习，并且推算出计算的方法，进而实现教学的目的。运用小组合作学习的方法，是构建自主学习课堂模式的有效方式，可以有效的实现培养学生自主学习的目标。
三、合理分构建自主学习教学模式
构建自主学习课堂教学模式还可以对学生进行学习分层，这种方法是对学生之间的个体差异的尊重，促使不同层次的学生在通过的学习目标进行自主学习，最后在不同层次上提升自己的学习水平，进而促使学生自信心的构建。在对学生进行分层后，教师可以给学习基础扎实、学习能力较强的学生提供更深层的学习机会，[2]在实现学习目标的基础上提出更具挑战性、探究性的自主研究问题，这对学习基础一般，学习能力稍差的学生教师可以提供一些稳固基础知识的内容，对于基础知识掌握不好、学习能力差的学生，教师可以提供一些简单的，激发学生主动参与的问题进行讨论，以夯实学生基础为目标。这样的方式不但可以高效的构建自主教学课堂，还满足不同层次学生的学习需求，例如在教学“分数的意义和性质”这节数学知识时，教师可以给学生提出这样的问题：“五年级共有女生86名，男生是总人数的3/5，问男生有多少人？五年级一共有多少人？如果四年级的学生是五年级的6/5，那么四年级有多少人？”教师让不同层次的学生对这三个不同层次的问题进行思考和分析，促使他们在不同层次上都有所成长和提升，进而培养他们自主学习的意识和能力。
结语：
总之，小学数学教师要在平时的教学中充分的考虑学生的实际情况，构建自主学习教学课堂模式，促进学生学习的自主性，为今后的学习和发展提供有利的条件。
参考文献：
[1]张秀环.小学数学自主学习课堂教学模式的研究[J].数学学习与研究,2021(14):92-93.
[2]吾利.小学数学课堂教学中的自主学习[J].家长,2020(21):28+30.