刘可嘉
哈尔滨市第一中学校，150010
摘要：随着教育事业的不断深入，教育工作者越来越注重教学的有效性。高中数学知识具有一定的难度，逻辑性较强，学生在学习过程中往往会受到一定的阻碍。因此，教师需要积极研究教学方法，实施有效教学，激发学生学习兴趣，提升学习效果。为此，本文对高中数学课堂有效教学的实践进行了研究分析，以供参考。
关键词：高中数学；课堂教学；教学实践
前言：
在高中数学教学中，教师要注重激发学生对数学知识的兴趣，让其有浓厚的探究欲望，才会使课堂教学更加有效。为此，高中数学教师要应用多元化的教学方式，来刺激学生对数学知识的渴望，促使学生深入探索，并使学生可以灵活应用数学知识解决实际问题，才会让学生更加高效掌握数学知识，提高数学学科的学习成绩。
一、指导学生预习，养成良好学习习惯
高中数学不同于初中、小学，不仅难度、逻辑性比较强，而且还直接影响着学生的发展。教师有效教学才会帮助学生更加深刻理解和吸收数学知识，并令其去灵活运用。为了让学生的学习深度增加，提高知识水平，教师可以科学指导学生先去对数学课程加以预习，之后再就学生所出现的问题、及教学内容中的重点和难点着重讲解和分析，会更大力度促进教学的有效性。与此同时，也会帮助学生养成良好的学习习惯，使学生对数学学习的自信心不断加强。通过科学预习，还会有效促进学生逻辑思维和自学能力的提升，使学生更加轻松地学习和掌握相关知识。
比如，在学习“复数的四则运算”知识前，教师指导学生进行科学预习，就可以提前将这部分知识中的重点和难点部分制作成微课件。并且，通过学习群或其它方式，分享到学生手中。同时，教师还需要指导学生，先对“复数”的数学知识加以复习，并且通过预习理解、掌握虚数单位和实数进行四则运算的规律。另外，还要指导学生尝试运用复数加减法法则，进行复数加减法计算。对于无法理解的部分，要指导学生按照先后顺序，将其单独记录在一个练习册上。在通过课堂学习后，再让学生对预习时出现的问题，加以重温。通这样的过程，会让学生打好学习新知识的基础，并有效提高学生掌握数学知识的深度，数学课堂教学的有效性自然会随之明显升高。
二、活跃课堂气氛，激发学习热情
数学知识本身比较乏味和枯燥，教师想要让教学更加有效，让学生主动去汲取数学新知识，就需要重视学生的感受，让学生的枯燥感、无趣感明显降低，才会让学生更加深入去分析、思考、探索数学新知识，并加大学生学习的动力。
为此，教师可以从课堂气氛着手，打造一个活跃、轻松的课堂环境，可以有效增加学生的学习热情，并驱使学生主动去探索和钻研。打造活跃的数学课堂，教师可以转化数学知识的表现形式，有效利用多媒体技术，对数学知识加以处理和转化，让其以更加生动、直观的方式，展现在课堂上。不仅可以帮助学生快速获取数学知识，还可以让学生的视野更加丰富，形成新鲜感。对于提高教学有效性，有十分重要的作用。
比如，在教导学生学习《立体图形的直观图》知识时，由于知识本身的抽象性比较强，教师直接依据教材渗入有关的数学知识，就会让教学过于死板，从影响教学效率。并且，也会使学生的学习热情受到影响，进而使课堂上的气氛变得低沉。对此，教师就可以有效利用信息技术，将生活中有关物体投影的影像、不同几何图形的三维立体图等制作成生动的课件，使学生在观察有关生活物体的同时，有效将其与数学联系在一起，从而促进学生几何思维的形成。学生通过观看课件，会对几何立体图形，有更全面的认知，提高空间观念和抽象意识。对于学生以后更好学习几何知识，也有十分积极的促进作用。同时，对于引导学生利用数学知识，解决生活中的问题，也有极大的帮助。
三、创设问题情境，引导深入探究
学习数学知识的重要宗旨，是让学生可以运用所学的知识，去解决生活中的问题。由于高中数学相比初中数学，知识的难度会高出许多，教师需要应用一定的策略，去引导学生深入探究。并且，教师要注重问题的难度，是学生经过努力可以解答的。提出难度过高的问题，会在一定程度上，打击学生学习的自信心和热情，并影响教学的有效性。另外，教师可以合理应用合作学习模式，引导学生去共同探究。既可以让数学问题的难度有效降低，还可以融合多名学生的智慧，去解决问题，让数学问题难度得以降低。通过这样的方式，学生深入探究的兴趣也会不断增加。同时，还可以让学生之间，知识互补，促进学生知识体系更加扎实和完善，有效提高学生学习效率。学生的数学思维水平，探究能力，也会得到更好的促进。
比如，教学完“函数基本性质”这部分知识后，为了引导学生深深入探究，教师就可以结合生活，创设问题情境：“菊花形状的烟花，是我们十分喜欢观看的，在制作时，需要让其达到最高点再爆裂。假设烟花距地面的高度h与时间t之间的关系是h(t)=-4.9t2+14.7t+18,请问烟花燃放后多久是它的最佳爆裂时刻？此时，与地面的距离应该是多少？”。并且，让学生进行合作学习。学生在问题的驱使下，就会积极去合作探究，并最终得到答案。同时，也会有效提高学习效率。
总结：
高中数学知识具有较高的学习难度，教师除了让学生养成良好的学习习惯，还要注重为学生打造活跃的课堂气氛，并有效提问，才会进一步吸引学生主动参与到课堂教学实践中。与此同时，也会让学生的数学思维、学习能力得到更好的发展，进而使高中数学教学更加有效。
参考文献：
[1]孔淑莲.浅析高中数学有效课堂教学方法[J].魅力中国,2017,(49):45.
[2]韦光远.高中数学高效课堂教学的几点探索[J].速读（下旬）,2017,(6):191.