李淑红
福建省泉州市永春县第三实验小学 362600
摘要：小学数学是一门基础课程，课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，老师要在新课程理念指导下，发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，真正提高课堂效率。
关键词：别有妙趣 别具匠心 别有韵味 别有所思
课堂是孩子的天地，有效的数学学习是指通过观察、比较、分析、抽象、概括等数学活动，引导学生经历去情境化、自主建构知识的过程。吴老师这节数学课立足于学生，通过精心地设计，引领孩子们带着满心地欢喜，满腔的热情，用自己的聪明才智驾驭着课堂之舟，扬起风帆，开动马达，到达知识的彼岸，正如《礼记·学记》所言：“ 善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。充分展现了一堂课的别致之“分”。下面我就结合小学数学北师大版三年级下册《分一分》这一课来谈谈。
一、别有妙趣：精心设计的情境开启课堂新航程
我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之知，好之者不如乐之者”可见“趣”是一切思维的开始。对于小学阶段的孩子来说，“趣”更是驱使他们从事学习活动的一个源动力。本节课，吴老师能充分关注孩子的心理特征，挖掘与教材相关内容，再创造教学，精心设计孩子们喜欢的活动，一瞬间就牢牢抓住孩子们的心，让孩子们积极主动地投入到学习之中。
在课的伊始，我出示字谜——八字下面藏把刀。孩子们争先恐后地高举小手，迫不及待地喊：“分。”老师顺势带着孩子们回顾旧知——平均分，帮助孩子们搭建新旧知识之间的联系。在”趣“的同时又充分关注孩子们的认知起点，为他们学习新知识做好了助力。瞧、孩子们那笔挺的坐姿、专注的眼神、高举的小手，响亮的回答每个细节都诠释着孩子们喜欢这样的课，精心设计的情境妙趣横生，有效地开启课堂的新航程！
二、别具匠心：以生为本的课堂是顺利前行的舵手
在新理念引领下，努力设计一节“让学生动起来，让教师闲下来”的数学课是每一位数学老师所追求的。课堂上老师要让孩子们感受到数学是轻松、好学和有趣的，让学生自己细细咀嚼、细细斟酌、细细品味，才能“知其旨”、“知其善”。老师只为孩子营造自主探索的时空，让孩子们有交流的机会，有展示的舞台，让每个孩子都能发挥自己的聪明才智，动脑思考，动手操作，动口交流，亲身经历整个学习过程。
课堂上我让孩子们用自己喜欢的方式表示二分之一并与同桌说一说，话音刚落，孩子们立即拿出笔纸，或咬着笔头思考，或小声地与同桌交流着自己的想法，有的拿出尺子涂涂画画，课堂生机勃发。
不一会儿功夫，一个个奇异的想法横空出世：
在孩子自己创造的基础上，我在表扬的同时提出问题：“如果每次都这样表示二分之一，会比较…..”大家都异口同声地回答：“麻烦。”
在这样孩子们动脑想、动口说、动手做的亲身经历的学习过程中，一步步地靠近知识本质，我这位别具匠心的“船长”，让每位“舵手”都愿意自己使出浑身懈术。
三、别有韵味：适时的评价是逆风抵力的号角
义务教育《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。教师从实际出发，很好地把握好评价的“度”，既客观公正，又具体明确，评价时言之有物，点燃学生智慧的火花，温暖学生的情怀，激发学生强烈的求知欲。
老师的评价要不拘于一种形式，有老师评价学生，如课堂上我尽量多表扬、多鼓励学生，没有吝啬对学生的评价，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，像“老师欣赏举手的小朋友”“你的回答真有数学味！”“涂对的给老师一张笑脸”等等。还有让学生试着评价学生，在学生展示并讲解自己作业时，我时不时会反问其他学生，“他/她回答得好吗？大家说好在哪里？”“大家说他/她说得好不好？谁像这样说一说？”等等，通过这些反问让其他孩子们注意倾听，提升思考力，使课堂妙趣横生，充分调动学生的积极性。此外，我还会偶尔用上无声的体态言对学生进行评价，在学生作图时摸一摸他的头，学生有独特见解时传递给他一个欣赏的眼神……这样一来使学生感到学习的快乐，也使课堂教学富有生气。
四、别有思考：
教学是一门遗憾的艺术，没有一节课是完美的。所以对于这节课我也有一些个人的想法：
1、在设计教学环节中可稍作调整，教授二分之一的读法和意义之后就紧扣学习分数各部名称以及写法会更好，使新知的教学不会显得脱节，更具完整性。
2、课堂预设不够细化，学生的思维没有得到很好的发展，特别是在涂出下面图形的二分之一时，大部分学生局限于找到对称轴，然后再来涂其中的一部分，很明显孩子们对“平均分”的概念理解得不够透彻。此时当有学生出现这样的情况，老师应及时进行纠正，给予正确的引导。
3、在学生的学习过程中，对培养学生的发散思维方面略显不够。
总之，小学数学课堂一定要培养学生主动参与的意识，充分发挥学生的主体性，使学生养成自主参与学习的好习惯。只有这样，才能突出学习的无限激情与热爱。
参考文献：
1、华应龙.《我这样教数学——华应龙课堂实录——上海：华东师范大学出版社，2009
2、陈荣艺、叶建云.《名师教学艺术与课堂技巧100例.小学数学卷》——华东师范大学出版社，2014