季冯
阳信县第二高级中学 山东 滨州 251800
【摘要】在越来越进步的教学事业当中，所有的课程都在逐步改革。语文、政治等文科科目紧跟着习主席的治理思想不断更新学习的内容；物理、化学等理科科目的教材更是将没有必要的内容摒弃掉加入了更多新的内容，让学生们学习到更加实用的知识。教师们在教学时更是改变了思想观念，引进了新的上课方式，用更创新的方式给学生们传授更丰富的内容，更好地将科学探究的思想方法引入中学物理教学。
【关键词】高中物理 新教材的使用 几点思考
【正文】其实在高中物理中有很多知识学生们学习的意义不是很大，但是也有很多物理知识教材中还没有涉及。有的教师教学经验丰富可以给学生们拓展很多课本中没有的知识，可是对于一些年轻教师们来说，课本中未出现的内容教师不知道要给学生们拓展，导致学生们物理成绩总体不高。所以，教师要首先将改革后的教材研究清楚，再准备成精彩有效的课程传授给学生们，让学生们在学到
物理知识的同时,能提高综合素质,成为一个能为社会做出贡献的人。
一、教师在教学过程中主要起引导的作用
在新的教材使用中会出现一些简单知识和一些有难度的知识，教师们在教学生们简单知识时应该以引导的方式进行教学。例如，在人教版高中物理必修二《万有引力定律》这一章中，教学目的是让学生们了解万有引力定律的基本知识后，能将万有引力的知识运用到日常生活当中。这时教师们可以通过引入太阳对行星们的引力作为指导依据，提出几个具有专业性的问题，供学生们思考并且研究。在这过程中，教师要起到引导的作用及时解决学生们出现的问题，帮助学生们研究出问题的结果。使用独特的学习方式让能够学生们对物理学习更加感兴趣，激发学生们的学习积极性。教师要引导学生仔细思考新教材中出现的生活问题，让学生们在学习的过程中发展问题、提出问题、并且与老师一起解决问题。
二、教师要巧妙的运用“由浅到深，由简单到复杂”的教学理念
随着教材的不断改革，教师们的教学理念也应该及时更新。在教材改革后的课堂上，教师们要巧妙地运用新的教学理念。
改革后的物理知识会比改革前难度更大，所以教师们在上课时应该先用简单的内容让学生们打下物理基础，随后让学生们在坚实基础的前提下学习更深层次、更复杂的知识。这样能使学生们的学习更有效果，学习的更加透彻。例如，在人教版高中物理必修二的《抛体运动的规律》这一章中，教学目的就是要让学生们理解平抛运动是匀变速运动、物体运动的位置与速度的关系。这时教师可以先引入一个简单的抛球实验，教师要严格将教学目标渗透到实验当中，用不同的力抛球球会发生什么变化以及球下落的速度是多少等一系列问题就可以让学生们对此研究。因为高中阶段的学生对物理知识理解的不是很透彻，所以教师就可以用这个小实验引出抛体运动规律的内容，带动学生们一起学习。在这样的学习环境下，学生与教师的互动感提高，学生的参与度增强，理解知识点时也更加全面。如果一开始就直接将课改后陌生的物理理论传授给学生们，学生们并不能很清楚的理解知识点，在做题时会遇到种种困难从而打击高中生们的学习积极性，这样的教学效果起不到有效的作用，提升不了学生们的物理成绩。运用这种从复杂到简单的教学理念，让学生们在学习复杂知识的前提下能够有一个简单的理论基础，这样就可以让学生们在了解前提的情况下，学习较深层次的物理知识。
三、教师在使用新教材时要与实验密切结合
在高中物理的学习中，难免有一些知识会枯燥无味，为了改变这一现状，教师们可以多将实验带到教室当中，具体操作会让知识点更加生动，形象地展现在学生们面前。即使很复杂的知识，也能让学生们很直观的看到原理。在教师上课前，可以用生活中的日用品制作成简易的实验器材，课程中如果需要实物展示的话，就可以很快速的用简易实验器材将原理解释清楚。在人教版高中物理必修一《探究物体速度随时间变化的规律》这一板块中，教师就可以小车、纸条、打点计时器、等简单的实验器材，在讲这一个实验时，充分利用实验器材将物理知识巧妙的表达出来。等教师演示完一遍后，可以邀请学生们一起参与实验。实在无法用实验展现知识点时，教师也可以使用多媒体教学用一个简短的实验视频，也实验内容巧妙的表达出来，减轻教师的教学负担，让学生们学习到更全面的物理知识。
【结束语】总得来说，根据时代的变革不断更新高中物理教材，既可以让学生们学到更多的知识，又可以培养学生们的核心素养。学好物理知识，能加强学生们的思维能力，促进理科学科的进步。学生们用学到的物理知识解决生活中的难题时，可以在同龄人中能够展现自我也能提高学生们自信心与对学习的兴趣。教师们应该将新教材研究的更加精彩，准备出更加生动的课程,让学生们喜欢上改革后的物理知识，培养学生学科素养和独立思维和自主学习的能力。
【参考文献】[1]如何进行高中物理概念与规律的教学[J]. 胡海荣. 青少年日记(教育教学研究). 2018(S2)
[2]试论高中物理灵魂的教学——以“电场强度”为例[J]. 周峰. 数理化解题研究. 2015(12)