王爱美
江苏南通如东丰利中学，226400
摘要：在新课改下，初中物理教师在教学过程中，要充当扮演鼓励、引导者的身份，促使学生主动学习和探索，才会有效提高学生的创新意识、思维等能力。同时，教师也需要对实验教学的方式、方法等加以改进和创新，吸引学生积极参与到实验教学中，才会更好达到新课改的教学要求，并有效提高学生的学习能力。
关键词：新课改；初中物理；实验教学；改进；创新
前言：
在新课改下，初中物理教师也要对实验教学的过程和实验，加以不断的创新和改进，并转变陈旧的实验教学方法，才会进一步吸引学生积极参与到教学实验中。并且，可以让学生积极去创新思考相关的物理现象和规律。对于提高学生的动手、观察、创新等能力，也有十分重要的作用。
一、引用有新意的教学实验
物理学科既是一门实验性十分强的学科，同时也是一门趣味性比较强的学科，许多物理现象的产生本身都具有一定的趣味性。在新课改背景下，教师要改进实验教学的方式，并创新教学实验，吸引学生积极参与到实验中来。并且，要注重引导学生去细心观察，才会使学生被趣味的物理实验深深吸引，并有效激发学生的好奇心。在此基础上，教师再对学生加以鼓励和引导，就会使学生的创新意识有效被激发，并积极去验证，这样就会有效培养学生的创新能力，并且让其不断发展。
比如，《液体的压强》这部分知识，教师再开展实验教学时，若只是依据教材，利用多媒体来播放演示实验，就较难令学生的实验兴趣得到好的激发。同时，学生的创新意识、动手欲望也会十发薄弱。对此，教师就可以创新教学实验。利用生活中常见中的矿泉水瓶、热水，来进行实验教学。并且，让每名学生也准备两个空的矿泉水瓶。教学开始时，教师可以先与学生交流：“假如将矿泉水瓶中装入热水，并将热水摇晃后再倒出，矿泉水瓶会有怎样的变化呢？”。学生听后，也会十分好奇。接下来，教师就可以先演示将矿泉水瓶中装入三分之二热水的实验。当教师将热水倒出后，再引导学生去认真观察矿泉水瓶的变化。就会使学生发现矿泉水瓶发生了变形。接下来，教师再让学生亲手去做实验，并说明热水的多少不必要按照教师所用的量来进行实验。当学生发现不同的水量，对矿泉水瓶的影响都各不相同后，教师再引入本节课的教学内容，就会使学生快速理解。同时，也会有效促进学生创新能力、理解能力的有效提高。
二、改进与创新教学过程
初中物理知识抽象度比较高，一些物理概念教师直接讲解，或演说，通常不能让学生快速理解并消化。这就需要教师对教学过程加以改进和创新，才会帮助学生更深入理解，并快速吸收。
为了更好达到教学目的，物理教师在开展实验教学时，可以将部分物理概念的教学过程，从讲解转换成体验。让学生通过实验，去亲身体验有关的物理概念，不仅会让教学效果得到明显的提升，还会使学生更加透彻的理解，增加学生的学习体会。
比如，教师在对《浮力》这部分知识开展教学时，就可以在展示完相关的生活物理现象后，用实验让学生感知什么是浮力。相比教师直接去陈述浮力的概念，会让学生更容易理解，并带动学生深刻领悟有关的知识。教学开始时，教师可以先让学生去观看生活中，有关浮力的各种现象。如，漂浮在空中的颜色鲜艳的热气球、轮船或小舟等在水面上行驶的画面等。之后，引导学生思考：“之所以漂浮是什么原因呢？”。当学生清楚是浮力的原因后，教师再提问学生：“什么是浮力呢？”。此时，教师就可以引入实验。教师可以拿出提前准备的装有四分之三水的塑料桶、空饮料瓶、及一个放置在塑料桶下面的空盆。并且，让不同学生分别去做将空饮料瓶放入水桶中，并用力向下按饮料的实验。然后，再提问学生：“当你们向下按压饮料时，感觉到什么了吗？”。学生就会积极回答教师：“有一股很强的力，很难下压。”。然后，再去导入浮力的概念，就会使学生快速的理解。同时，还会让学生感觉到许多乐趣。
三、对实验加以改进创新
在物理实验中，一些物理现象是不容易被肉眼发现的。通过实验，较难令学生提高感受和认知，从而扎实掌握有关的物理知识。对此，教师就需要对实验加以改进和创新。将用多媒体来演示实验的方式，改进创新成肉眼可见的趣味实验。不仅可以让学生感觉到许多新鲜感，还会使学生通过实验进一步感知物理知识，提高理解程度。并且，也可以更好激发学生学习物理知识的兴趣，被深深吸引到物理实验中。
比如，在对《人耳听不到的声音》的物理知识开展教学时，教师就可以教学实验加以改进，准备一个透明容器，并在其中装满水。然后，再引导学生去观察水面，让学生清晰看到，在没有声音影响的情况下，水面是没有任何变动的。之后，教师再从容器的边缘将音叉放入水中，并用手去敲击。同时，边调整敲击的力度，边让学生去观察水面的变化。就会使学生清晰的看到，随着音叉声音的大小变化，水面也波纹也会随之调整变化，但却听不到敲击的声音。这样就会使学生对这部分知识有更加深入的理解，并且还促进了学生观察能力的提高。
总结：
要新课改下，初中物理实验教学还有许多改进和创新的空间，初中物理教师开展实验教学时，要积极去对教学方式、过程等不断创新与改进。同时，还要注重对教学实验进行优化、改良，才会吸引学生积极参与到教学活动中，使其创新意识和能力得到良好的培养。
参考文献：
[1]叶森峰.初中物理实验如何培养学生创新能力[J].新一代,2021,25(1):166.
[2]吕芹芹.论初中物理实验教学改进与创新[J].数理化解题研究,2021(8):53-54.