张燕玲
广东省化州市第一小学 525100
摘要：在新改下的小学数学课堂教学中，教师要紧跟时代的潮流，不断探究并使用更加有效的教学方法，优化教学方式，并以先进的教学理念开展教学，使教学质量得到明显的提高。同时，教师要注重培养和锻炼学生的思维能力、强化学生对数学知识的理解和记忆，从而使学生能够更好学习数学课程。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
前言：
新课改背景下，小学数学教师不仅要点燃学生对数学知识的兴趣，还要让学生的思维能力、实践能力等得到更好的发展。这就需要小学数学教师应用有效教学方法，去开展地教学工作。同时，也会让小学数学的教学效率和质量得到更大的提高。
一、注重点燃学生数学兴趣
兴趣学生保持高度学习热情的关键因素。为了让学生以饱满的热情投入到数学知识的学习中，教师就要创新教学方法，使学生的学习兴趣被点燃。这就需要教师对学生要有充分的了解。小学中高段学生，通常对动态的数学知识比较感兴趣，教师就可以投其所好，将数学知识转化成生动的视频课件，来辅助教学。不仅可以让数学教学不再无味，还会让学生的兴趣被点燃，并积极去思索数学知识，提高数学成绩。同时，还可以促进学生逻辑思维能力的发展，使学生的头脑更加灵活，反应更加敏捷。
另外，一些数学知识比较抽象，会在无形中增加学生学习的难度，使学生增加学习压力。教师应用多媒体技术，将一些抽象的数学知识，转会成生动、立体的教学课件，会有效降低知识的难度，令数学知识更加直观呈现在学生的眼前，而有效点燃学生的学习兴趣。比如，在《观察物体》一课的教学中，教师直接让学生接受教材中的知识，就会让学生难以理解，并消耗学生的学习兴趣。针对此种情况，教师就可以利用信息技术，将从不同角度观看同一物体的视频，制作成立体的多媒体课件，生动展现在课堂上。相比直接让学生去观看静态的数学知识，让学生领悟并理解其中所包含的数学知识，学生就会大幅提高学习效率。而且，还会使学生的学习兴趣被有效点燃。播放课件前，教师可以先让学生观看一幅飞机的侧面图片，并提问学生：“同学们，飞机的两个机翼大小相等吗？”。学生听后，就会快速回答教师：“相等”。接下来，教师再说：“为何图片中的飞机，两个机翼大小不等呢？同学们想清楚其中的原因吗？”。然后，教师再播放课件。让学生通过动态、立体的课件，总结其中的规律。接着，教师再问学生：“同学们，视频中同一个玩偶，为何三名同学看到却是不同的外观呢？”。此时，学生就会清晰回答教师：“因为是在不同的角度观看的。”。同时，也就会让学生理解教师之前出示的飞机的图片，为何两个机翼看上去大小不一。以此，就会使学生深化对数学知识的理解，并提高学生的理解能力。
二、积极培养学生探究能力
由于学生年龄比较小的原因，其探究意识和能力都还比较薄弱。这就需要小学数学教师积极去培养学生。
使学生在教师的引导和培养下，不断强化探究意识和能力，并更好学习数学知识。培养学生的探究意识和能力，教师需要为学生提供一定探究空间和机会，并通过问题来引导学生探究。同时，教师也要科学设计问题，吸引学生主动去思考，才会达到理想的教学效果。并且，还会使数学课堂的气氛充满学习的气息，令学生喜欢去学习数学知识。
比如，《周长》数学知识，不仅需要学生深刻记忆，还需要学生充分理解，才会使学生在脑海中，留下深刻的印象。同时，这部分数学知识，也需要学生努力去思索，才会加深理解。此种情况下，教师就可以应用探究学习法开展教学。教师可以先将学生分为人数相同的小组。然后，再为学生展示课前准备好的彩图。并提问学生：“同学们，这些图形是什么形状呢？”。当学生回答后，教师再说：“那要如何业计算长方形、和这些不规则图形的周长呢？”。接下来，教师就可以让学生先在小组内进行探讨和交流。当学生探讨后，教师可以让每个小组分别选出一个代表，来回答教师的问题。学生通常会回答用尺直接测量，此时教师再针对长方形进行周长计算知识的传授。教师可以先引导学生去总结其中的规律，让学生清楚长方形的四条边中，有两条是分别相等的。然后，教师再引入计算公式，并让学生去对比，计算公式的结果与学生直接将各个边相加的结果是否相等，就会使深刻记忆计算公式。并且，为以后的学习打下牢固的基础。
三、结合实践强化学生理解
实践是检验真理的标准，也是学生深刻掌握并灵活运用数学知识的有效途径。新课改背景下，数学教师有效结合实践，可以极大强化学生对数学知识的理解，并使学生对数学知识留下深刻的印象。使学生经历学习、探索、验证和掌握的过程。这样才会使学生更加高效吸收数学知识，并有效提高学习和实践能力。同时，也会让活泼爱动的学生，充分感受到数学知识的魅力，喜欢去不断探索数学。
比如，《年、月、日》教学内容中，包含较多繁杂的知识。不仅较难理解，还比较难记忆。教师就需要有效结合实践，来加深学生对数学知识的掌握。教师可以让学生在课前准备好剪刀、彩笔。开始授课时，教师可以先导入最基本的年份知识。当学生清晰掌握一年由12个月构成，并有平年、闰年等的知识后，就可以让学生进行实践。教师可以先让学生说出自己的妈妈或爸爸的生日，再让学生用手中的实践用品，去实际制作日历，并标出具休的日期。然后，教师再对学生的实践成果加以指导和评价，就会使学生牢固掌握其中的知识。或者，教师也可以让学生两人一个小组，相互说出不同的日期，再去共同制作。也会使学生扎实记忆这年、月、日的数学知识。同时，还会让学生感受到实践的乐趣，喜欢去实践和探索数学知识，并促进学生思维能力的有效提高。通过此种措施的实行，教学的有效性也会随之得到大幅提升。
总结：
新课改下，小学数学教师应用多种新颖、科学的教学方法开展授课，不仅可以使数学知识的充满乐趣，还会让学生积极投入到数学知识的学习和探索中。既提高学生的学习能力，也强化了数学教学的质量和效果。教师要注重将理论与实践联合起来，才会使学生更加扎实掌握数学知识，并提高数学成绩。
参考文献：
[1]王琴.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].读与写,2021,18(5):190.
[2]李军景.小学数学课堂教学效率提升的对策建议[J].学周刊,2021(14):127-128.