徐玲
湖北省襄阳市襄州区古驿镇黄渠河第一小学441122
摘要：数学是天文、物理与化学等学科的基础，也是推动社会发展进步的重要学科。新时代数学教学迎来了新变化，新的理念与新的模式不断涌现，推动了数学教育的发展。小学数学是学生整个数学学习生涯的起始阶段，该阶段的教学重点在于帮助学生掌握基础的数学概念与数学理论，为学生后续的数学学习打下坚实基础。虽然数学改革给小学数学教育带来了许多指导性意见，但是其中存在的问题依然突出。基于此，本文研究了新时期背景下如何科学合理地做好数学教学改革。
关键词：数学；小学；教育；改革
新时期背景下数学教育更注重培养学生数学综合能力，教师通过特定的引导方法、知识讲解方法与问题解答方法使得学生掌握重点和难点数学知识，并能够将这些知识灵活应用。教育改革的目标十分明确，但是落实过程并不顺利，传统教育思想挥之不去，现代改革推行阻塞，加之其他因素影响，造成数学教育出现了理论与实践背道而驰的尴尬局面。如何从错误的教学观念下转变出来，正确认识数学改革，并将改革理论与改革实践统一协调是当前很多数学教师研究的重要话题，也是本人一直以来正探究的方向。
一、构建趣味性课堂，激发学生学习兴趣
数学的特点在于数字多，而数字又是枯燥的，但是脱离了数字数学的意义也将消失。不同于其他阶段的数学，小学数学强调学生能够熟练掌握基本的计算法则以及基本的数理知识，所以传统教育模式主要以死记硬背以及反复练习为主，课堂气氛也非常枯燥。虽然通过这些方法可以使得学生记住这些知识，但是学生在理解这些知识上存在着很大缺陷，特别是在后续数学学习中，学生需要再一次对一些基本的数理知识进行分析研究，才能学习后续的知识。现代教育更注重多元化教学，通过多种方式构建趣味性高的数学课堂，将数理知识融入到精彩的教学活动中，实现教学质量提升。例如，在《扇形统计图》一课中，通过画图的方式开展教学，既能够增加课堂的趣味性，也能将本节知识更好地展示给学生。教师为学生准备一些扇面、圆盘、彩笔等，让学生根据要求在扇面或者圆盘上进行涂画，比如将圆盘按照1:2:2分成5份，然后在最小的一份中画出一只小兔子，背景以绿色的树林为主，其他区域分别画出小鸭子、大熊猫、孔雀、狮子等，背景以不同颜色进行区别。学生即体验到了学习的乐趣，也通过图画的方式掌握了扇形统计图相关知识，这种充满趣味性的教学方式很好地优化了数学知识讲解，学生也愿意在这样的学习环境下学习，避免了数学知识枯燥使得课堂气氛变得沉闷这类问题出现。
二、注重实践教学，培养学生动手能力
“千里之行始于足下”，学生如果仅仅是学习理论知识远远不够，还需要动手实践。这里所说的动手实践并不等于反复计算、不断练习，而是在生活中发现问题，将所学知识用于解决这些问题的过程中。以往教学过程中教师只是说明某些知识在生活中如何应用，或者提倡学生应用所学数学知识解决生活问题，但是在落实环节却大相庭径。在现代教育中，优化数学实践教学十分重要，实际教学不能够仅仅停留在口头提倡上与理论上，要切实落实到具体教学内容中，才能使得实践教育的作用发挥出来。
例如，在“加减乘除”计算教学中，除了要让学生掌握基本的计算法则，还要让学生应用这些计算方法。比如将全班有20名学生，将其分为4个小组，第一个小组5名成员的任务是计算全校一共有多少名学生，第二小组5名成员的任务是了解学校本月需要采购多少粉笔、需要消耗多少粉笔、最后剩余多少粉笔，第三小组5名成员的任务是了解每个班级每周有多少节数学课每学期的总数是多少，第四小组5名成员的任务是学校一共多少间房间，将所有学生分配打扫房间每个房间需要分配多少人。这样学生需要收集相关的计算数据，然后通过一定的方式处理这些数据，在实践动手过程中学生加减乘除计算能力得到提升。由此可见，实践教学需要注重学生实践动手，能够真正通过自身努力去完成一定的任务，在完成任务过程中应用所需知识，学生才能更加深入地掌握这些知识。此外，还可以为学生安排一些生活中的学习任务，比如收集父母去超市买东西的收据，按照收据内容计算总价等，也可以锻炼学生计算能力。
三、开展游戏活动，锻炼学生思维能力
学习数学最重要的是数学思维，只有具备良好的数学思维能力，才能更好地解决数学问题。而锻炼学生数学思维并不是一件容易的事情，需要制定科学的教学方式，使得学生在教学活动中潜移默化的受到影响，自然而然形成良好的思维能力。而游戏教学法就是一种锻炼学生学生思维能力的有效方法，通过各类小游戏活动既可以开拓学生思维，也能培养其灵活应用能力，同时也能活跃课堂氛围。例如，在《位置与方向》一课中，带领学生到操场中，将学生分成不同小组，每个小组选出一人，其他学生围绕着这名学生，中间这名学生闭上眼睛，其他学生围绕着这名学生跑步，然后中间这名学生喊停，其他学生停下，中间这名学生需要将每个人所处的大致位置讲出来，如果说错需要受到惩罚。再如，在《圆》一课中，带领学生带开阔场地，教师喊“5”，那么学生需要5个人成为一组手拉手形成一个圆，剩余未组成小组的学生需要为其他学生表演节目，这可以锻炼学生反应能力，同时也是其对圆的概念有更为深入的了解。通过各种类型的小游戏进行数学知识教学，可以缓解纯粹知识讲解导致的学生兴趣不足现象，同时在活动中也锻炼了学生的思维能力，因为学生需要尽快想出各种方法完成教师的指令，所以学生大脑处于快速运转的状态，这对于学生应用数学知识十分重要，所以教师要将游戏教学方法最大的优势发挥，设计更多优质的游戏教学方法，深化教学改革。
结束语：总而言之，小学数学改革并不能一蹴而就，需要经过循序渐进的过程，教师要善于发现改革中的问题，通过一些列方法优化调整教学方法，仅仅围绕着服务学生的理念进行教学，开展多样化的数学教学，培养学生数学综合能力，能够使得学生在数学学习中体会到更多的乐趣，进而实现教学改革创新。
参考文献：
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