林立琼
福建省龙岩市第二中学 福建 龙岩 364000
摘要：随着素质教育的提出，新课程改革不断的发展，高中教育也急于进行改革，当下处在互联网信息技术告诉发展的时期，高中教育的环境管理也面临着改革的要求。为了保证高中学校的各方面可以有序发展，必须采取合适的教学管理模式，与新课改要求同步，改善以往的教育理念和管理方法，帮助学校不断地发展。本文对高中学校环境管理的改革创新理念进行了分析，在此基础上提出了进行改革和创新的主要途径。
关键词：高中学校；环境管理；改革与创新
引言：
随着经济全球化的不断发展，国家对教育教学进行改革的步伐更是一直在前进，这帮助提高了我国的教育体系的发展速度，但是高中校园是国家培养人才的主要地方，是为大学校园不断派送人才的过度阶段，对学校进行好合理的管理，对学生的发展具有十分重要的意义。在互联网信息技术高速发展的大背景下，高中学校进行环境管理工作必须符合现阶段的实际发展需求，帮助高中学校环境管理体系进行改革和创新，这不仅可以促进教育的不断发展，还可以完成新课改的教学任务，提高学生综合素质的水平。高中学校教学管理人员需要对校园环境管理工作改善管理的观念和管理的方法，从高中学校的实际情况出发，对学校进行管理的创新和改革，增强学生的综合素质。
一、高中学校环境管理的创新和改革理念
新课程改革的标准不断深入，高中学校的管理工作从以往重视学生的成绩慢慢的转向重视学生的综合素质，重视学生的能力和核心素养的提升，学习成绩已经不再是进行学生评价的唯一指标。在现阶段的教育背景下，教育的主要发展是创新的发展和德育的发展，它旨在为社会培养全面发展的人才，在教学教育过程中注重对学生综合素质的培养，帮助学生在德智体美劳各方面都得到发展。此外，各个学科的教师在教学课堂中已经进行了教学方式的创新和改革，运用一系列的创新手段和改革观念，使教学课堂以崭新的形式进行了展示，成为学校管理工作的标杆。在教学过程中需要重视对新课改的推行，肯定教师们所运用的各种手段和方法，把教学的最终实践结果与教师的评价方式相融合，提高了教师进行创新教学的主动性，将以往单一的教学方法转变成了具有趣味性的多种类型的教学方式，开拓了学生的视野，提高了学生的学习兴趣[1]。对于学生来讲，创新管理不仅有助于学生的全面发展，还帮助教育人员在管理工作中进行了分阶段教育，实现了公平教育，充分的发挥了学生的主观能动性，帮助学生成长为全面发展的人才。
二、高中学校环境管理改革与创新路径的探索
1.始终坚持以人为本的观念
为了促进素质教育的进一步发展，在高中学校进行环境管理工作时，需要继续秉承以人为本的理念，提高进行管理的效果。坚持以人为本的理念，主要体现在坚持以学生、以教师、以家长为本。首先，以学生为本是要将学生的个人身心发展状况和当下社会的发展状况相结合，对学生进行有目的的合理的教学管理，增强学生各方面的素质，强调基础教育的重要性。进行教学管理工作时，需要平等的对待学生，引导学生发挥积极性，大胆表达自己的想法，锻炼学生的主动学习意识以及创新意识。其次，以教师为本是要求在进行高中环境管理时，教师要积极发挥引导作用，让教师可以自主的投入到进行创新改革中，不断地提高教师的工作主动性，促进教育事业的逐步发展。此外，教师需要对学生进行学习督促，引导学生积极的学习，巩固已有的知识和学习方式，提高学习效果。最后，坚持以家长为本，就是说家长是除教师之外对学生学习的第二位引导者和管理者。
因此，高中校园进行管理时需要发挥家长的作用，让家长参与到管理工作内部，这样不仅可以让家长更加深入的清楚学生和学校的情况，还能够提升学校对学生的综合认识，让家长和学校协同发展，一起帮助学生实现更好的发展。
2.创建学习型的校园
随着我国对教育的重视程度的提高，高中学校的校园规模也在不断地扩张，校园内教师团队也逐渐变成了以年轻教师为主要部分。很多的高中教师都是师范院校毕业生，在个人素质和教学经验方面存在着欠缺。所以，学校必须对这些教师们进行培训教育，以提升他们的核心素质以及专业水平。学校需要创建创新的完整的学习体系，不断地开展内部培训，创建学习型的校园。学校要做到充分掌握教师的整体情况，去设计长期的培训计划，不断地去进行培训计划的完善，老师学习计划，从而方便教师进行合理的安排[2]。另外，学校要重视教师的差异性，对教师进行不同的培训要求和任务，方便教师对基本教学方法的巩固，学习创新的教育理念等等。学校需要尽力提高教师的整体素质。需要创建协调的学习氛围，不断发挥各种创新技术和阅读的作用，帮助全体教师多重方式进行提升。另外，学校还可以定期的组织主题答辩或者十佳教师评比，通过这种方法刺激教师的积极性，提升教师的学习效率，创建学习型的校园，这也会对学生起到榜样作用，督促学生积极的学习，提高学习效率。
3.实行创新和改革的内部发展方式
在对高中校园进行环境管理时，需要重视民主平等的原则。从教学管理和教育方面重视民族，从而提升高中教学管理的效果。以往的教学中，受应试教育的影响根深蒂固，校园的内部管理也是重视成绩，主要是在规章制度的基础上进行。这种模式比较落后，不重视民主性。因此，在新课改的大环境下，需要学校对环境的管理进行创新和改革。
首先是进行文化管理方式，主要是要求教师坚持以人为本，可以用各种制度方式和教育观念为基础，形成一种精神力量，帮助学校的全部成员可以真正的遵守学校的价值观念和作风，全心全力的完成自己的工作，帮助学校形成良好的校风。其次是进行民主管理改革，学校需要制动的运用多种多样的民主管理的形式，比如开展依法治校和透明校务的活动，帮助发挥师生的主观能动性，让学校的每个人都可以积极的数立主人翁观念，提高对学校的责任感，认识到自己的责任，发挥每个个体的最大力量[3]。再次，采用激励方式进行管理。学校需要将以往的生硬的管理方式进行改革，运用激励的方式，提高师生的积极性，是原来的沉重压力变成积极的动力，让所有师生可以提高自身的自豪感，增加对学习和工作的热爱，从而提高对校园环境的热爱。最后，需要进行发展性的管理。这种模式重视可持续发展的理念，提出对人才进行重视，提升人才的发展。这样的管理方式，可以帮助学校师生的协调发展，需要学校建立正确的发展观，运用合适的发展方法，帮助学校师生协同发展。
结束语：
总而言之，随着新课程改革的不断地发展和推广，高中学校更加重视对校园环境进行管理，这就要求学校重视“以人为本”的观念，做到坚持以学生为本、以教师为本、以家长为本，积极创建学习型的校园，进行校园内部培训，强调教师的差异性，在校园内部开展各种形式的激励活动，实行创新和改革的内部发展模式，进行文化管理、激励管理、民主管理和发展性的管理。只有这样的创新和改革，才可以充分的发挥学校管理的主要作用，增强学生的各方面的健康发展，提高学生的综合素质，提高教师们的教学水平，不断地推进新课改的发展和实施，为社会培养具有综合素质的人才。
（本文系“福建省第二批高中名校长后备人选培训班”阶段成果）
参考文献：
[1]许建明.浅谈人本管理理念下的高中学校管理工作[J].试题与研究,2021(11):151-152.
[2]刘延辉.新课改背景下高中学校管理的创新探索[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(04):23-24.
[3]梁世保.浅析高中学校管理的改革与创新[J].祖国,2018(05):166.