徐哲坚
温州第二外国语学校，浙江 温州325100
摘要
人才培养是一个国家最重要的动力，随着我国社会主义的发展，人才教育的培养也逐渐的成为重中之重。在进行人才的培养中，学校德育教育最为重要。德育教育是培养人才的重要前提。培养全方面的人才需要教会他们如何做人，主要就是掌握德育教育知识。在高中因为学生面临高考压力较大，学习负担加大。往往进行德育教育被家长和教师忽视。高中阶段正是培养学生正确的人生观和教育观的重要时间，主要树立良好的德育教育，才能成为成为全方面的人才。所以在高中阶段进行德育教育非常重要。本文主要通过对高中班主任进行德育工作时效性问题提出一定建议，从而更好的培养学生全方面的发展。
关键词：德育教育；高中班主任；时效性
引言
在高中进行的德育教育工作中，班主任有着引导性的作用，为了有效帮助学生全方面的发展，高中班主任应把学生德育教育放在最主要的位置。在进行德育教育时不仅要对学生学习成绩进行掌握，还需要对学生进行德育教学，在进行德育教育时培养学生良好的人生观和价值观。但是目前德育教育中还存在着一些问题。家长作为学生的第一任教师，往往更关注学生的学习成绩，对于学生德育方面并没有过多的关注，主要是因为高考的压力较大，其次则是家长对于德育教育的认知较为片面，从而导致学生忽视德育教育。
一、目前高中班主任德育教育工作存在的不足
1.班主任思想上认识不足
目前我国高中班主任，工作较为繁忙，不仅要关注班级平时管理，还需要关注学生的学习成绩，从而导致班主任没有多与的精力，从而疏忽了班集体的管理。并且还有部分教师因为更注重学生的学习成绩，从而导致班主任忽视德育教育，导致学生无法有效的树立人生价值观，从而影响学生全方面的发展。
2.开展德育教育的能力不足
因为高中班主任担任某一学科教学，导致班主任教学水平较高，但是班主任在进行德育教育方面并没有接受过专业的教学，从而导致学生无法有效的进行德育教育，目前大多数教育因为过于注重学生成绩，而忽视学生德育教育，这就导致学生无法进行系统的教学，从而不能有效的树立价值观。
3.德育教育手段单一化，传统化
班主任进行教学中主要以理论为基础，产生错误的教学方式，从而无法达到有效教学并影响了德育工作的进行。采用传统的教学方式进行德育教学，会让学生产生厌烦心理，过于单一的教学方式无法有效的吸引学生对于德育教育的积极性，从而在一定程度上限制了高中学生进行德育教育。
二、提高班主任德育教育工作时效性的有效措施
1.努力营造浓厚的德育教育班级氛围，让德育教育常态化
高中阶段是培养学生了解校园文化的重要窗口，良好的班级氛围，可以更有效的帮助学生进行德育教育的发展。所以高中班主任，在班级平时活动中应充分的结合德育教育内容，从而潜移默化的引导学生学习德育教育。
比如，班主任可以与学校的后勤部进行配合，让学生绘制关于德育教育的黑板报，或是在走廊上放置德育教育的名人名言，通过这种方式来培养学生的人生观，让学生长时间的接触德育教育，从而达到德育教学氛围。同时班主任还可以通过每周进行不同主题的德育黑板报进行调整，是学生深入的了解德育教育，充分的利用德育教育班级氛围进行教学，从而提高德育教育的常态化。
2.积极开展德育教育活动
（1）爱国教育与德育教育结合
高中班主任进行德育教育的有效方式可以通过与其他教育进行结合，从而弘扬德育教育。德育教育可以与爱国教育进行有效结合，让学生在进行爱国教育活动中激发学生的爱国情怀，同时培养学生树立正确的人生观。比如，教师在进行升国旗的时候，让学生感受爱国情怀，让学生面临着国旗，来充分的认知爱国教育，感受浓厚的爱国主义，从而实现德育教育；或者是通过了解历史战争，来充分的来了解革命先辈为中华民族所奉献的鲜血和汗水，让学生知道如今时代的来之不易，有效激发学生的爱国情怀，从而达到德育教育的目的。
（2）多种形式的竞赛活动与德育教育结合
班主任在进行德育教育时应采用多种形式的竞赛活动来融入德育教育，从而有效的引导学生参与其中，只有学生主动的参与到德育教育当中，才能更好的进行德育教学。通过不同的活动形式来提高学生的参与度。比如进行以德育为主体的朗读比赛，通过选择合适的德育文章来进行了解德育教育，同时通过朗读来提高学生对于德育教育的认知，从而提高学生对德育教育的兴趣，从而达到进行竞赛的目的。
3.通过社会实践进行德育教育
通过实践来加深学生对于德育教育的认知，班主任可以安排学生参与社会实践，从社会实践中培养学生优秀的品质。社会实践的形式多种多样，将社会实践与德育教育进行结合，只有真正的参与到德育教育当中才能更好的达到德育教育的前提。比如定期举办义务清理社区实践活动，班主任对学生分为小组，给每个小组明确工作任务，这样可以使学生在进行清理任务中培养团队合作习惯，同时通过义务清理社区实践活动来增强学生的责任心，从而达到德育教育的目的。教师也可以通过班级团建活动来提高学生的参与度，通过举办团建活动来引导学生进行德育教学，通过进行活动不仅可以达到放松身心，还可以使学生了解到德育教育对班级的积极性作用，从而有效吸引学生对于德育教育的重视，这样才能更好的帮助教师进行德育工作的开展。
结语
综上所述，高中班主任进行德育教育工作的时效性研究是一个长久的过程。如何有效的让学生的参与到德育教学当中是高中教育工作者长久研究的过程。高中班主任在进行德育教育中不仅要从学生的思想上进行教学，还需要言传身教的去进行教学，在实践活动上对学生进行引导，使学生更加深入的了解德育的培养，这样才能更好的培养出“德智体美劳”全方面发展的人才。
参考文献
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